2018(春)高中语文《和晋陵陆丞早春游望》课件苏教版选修《唐诗宋词选读》.pptVIP

⑴这首诗抒发了诗人怎样的情感？ ⑵后人评价说这首诗通篇用反衬（对比）手法。试找找，共有几组反衬？ 参考答案 ⑴被贬悲愁 ⑵今与昔的衬比；哀与乐的衬比；（以昔日对照今春，以园游对照边愁）人与物的衬比（南与北的衬比，以京国逐客对照湘江逝水，以斯人南窜对照江水北流 ） * 和晋陵陆丞早春游望 1.了解作者杜审言和初唐诗的基本风格? 2.读懂诗句，理解作者的归之情? 3.把握作者的独特写法（结构特色）与表现手法? 重点： ?理解本诗的意象、情感和结构? 难点： ?意象的分析，意象到画面的转换 杜审言，字必简，襄州襄阳人，晋征南将军预远裔。擢进士，为隰（xí)城尉，恃才高，以傲世见疾。苏味道为天官侍郎，审言集判，出谓人曰：味道必死。”人惊问故，答曰：“彼见吾判，且羞死。”又尝语 人曰：“吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面。”其矜诞类此。累迁洛阳丞，坐事贬吉州司户参军。司马周季重、司户郭若讷构其罪，系狱，将杀之。季重等酒酣，审言子并年十三，袖刃刺季重于座，左右杀并。季重将死，曰：“审言有孝子，吾不知，若讷故误我。”审言免官，还东都。苏(廷页)伤并孝烈，志其墓，刘允济祭以文。 武后召审言，将用之，问曰：“卿喜否？”审言蹈舞(古代臣子朝拜帝王时做出特定的舞蹈姿势,是一种礼节)谢，后令赋《欢喜诗》，叹重其文，授著作佐郎，迁膳部员外郎。神龙初，坐交通张易之，流峰州。入为国子监主簿、修文馆直学士，卒。大学士李峤等奏请加赠，诏赠著作郎。初，审言病甚，宋之问、武平一等省候何如，答曰“甚为造化小儿（对于命运的一种风趣说法 ）相苦，尚何言？然吾在，久压公等，今且死，固大慰，但恨不见替人”云。少与李峤、崔融、苏味道为文章四友，世号“崔李苏杜”。融之亡，审言为服缌（sī服丧）云。审言生子闲，闲生甫。（《新唐书·杜审言传》《唐才子传》） 杜审言的诗多为写景、唱和及应制之作，以浑厚见长，杜甫云：“吾祖诗冠古。”工于五律，对近体诗之形成与发展，颇有贡献。被后人评论为中国五言律诗的奠基人。他的五律《和晋陵陆丞早春游望》，被明朝的胡应麟赞许为初唐五律第一。他的五言排律《和李大夫嗣真奉使存抚河东》，长达四十韵，为初唐近体诗中第一长篇。 清人王夫之《姜斋诗话》指出：“近体，梁陈已有，至杜审言而始叶于度”。杜审言的五言律诗，格律严整，音韵谐美，章法井然，意境深远，语言清丽自然，称得上是这种新兴诗体的典范作品。本诗就是其中较有代表性的一篇。 欣赏江南早春美景，谈谈你的感受。是否有“乐不思蜀”（ 原意是刘禅安于逸乐不思亡国,后形容乐而忘返或乐而忘本）的感觉。 人们常说：“人人尽说江南好,游人只合江南老……未老莫还乡,还乡须断肠.?” 那么本诗江南早春之景如何？诗人是否留连望返呢？ 　朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍，四个主要的意象组合成一幅美丽的画面，是一幅怎样的意境？ 　　 中间两联诗人紧扣“物候新”，具体地描写了诗人对“物候”的感受：清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；早春的江南，梅花在枝头绽放，杨柳已经吐出了新芽,这春意由江南渐渐移到江北；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光下，萍草颜色正转深。 这四句抓住了朝霞、梅柳、黄鸟、绿萍等景物在早春里的变化，描绘了一幅江南春天生机勃勃的美丽画卷。 　　 明代胡应麟称“初唐五言律‘独有宦游人’第一”。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性文字。（８０字左右） 　　颔联、颈联紧承“物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是近景,远景的壮阔与近景的细微相映成趣。 　　“催”和“转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精炼传神;“出”“渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候的变化，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。 　　抓住早春富有特征的景物，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。 关键词的分析： “出”“渡”“催”三个关键词有何突出的表达作用？ 　　“淑气催黄鸟”，以一个“催”字，突出了江南二月春鸟一声紧似一声、更其欢鸣的特点。且用拟人的手法赋予客观事物“淑气”以人的情态，表现了春气之暖、之浓、之生机勃勃。 　　“云霞”“梅柳”乃常见之景物，并不新奇，可是诗人用艺术的眼光来审视它们，并注入了审美情趣，“出”“渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候的迁移，贴切传神地展现在读者眼前，使人仿佛感受到春天的脉搏和动感。这真是化平常为神奇，把熟识的境界转化为令人惊讶的新境界。 面对此画面，作者的感情是怎样的？ 宦游人对这幅画卷的感受自是不同，他们自然会想到又是一年过去了，新的一年又到来了，不禁引起了岁月如流、漂泊他乡的感慨。这就为最后的“归思”作了铺垫。 这是一种什么写法？ 乐景写哀