高中地理教学中基于综合思维素养假设法应用策略.PDFVIP

教学研究 2018 年 第 1 期 高中地理教学中基于综合思维素养的 假设法应用策略 刘登海 （福建省永安市第三中学, 福建 三明 366000） 摘要：在高中地理教学中，合理地运用假设法对于增强学生自主探究意识，培养地理综合思维能力，提高创新 能力等方面都具有重要作用。文章阐述验证假设法、情境假设法、赋值假设法等三种假设法在高中地理教学中的应 用策略。 关键词：综合思维；验证假设法；情境假设法；赋值假设法；高中地理教学；应用策略 所谓假设法，是指当某一变因的存在形式限定在 行”结论后，近地面的风在增加一个摩擦力的影响下会 有限种可能时，假设该因素处于其中某种情况，并以此 怎样发展？这是一个动态过程，很难判断。“事有终 为条件进行推理。它是科学研究中常用的一种方法，广 始”，采用验证假设法，由“果”往“因”推，反向验 泛应用于数学、物理研究中。地理作为一门兼有自然学