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化学教育实习总结 　　20xx年x月23号，作为师范生的我怀着希望与期盼的心情来到了保山第九中学，开始了我的教育实习工作，转眼就到了9月28号，为期36天日子，我的实习生活也划上了圆满的句号。在这段时间里，我紧张过，努力过，深思过，自信过··学校领导，指导教师以及我的学生们，见证着我的成长；在这段时间里，我既是学生又是老师，作为学生，我虚心求教，不耻下问，作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲；在这段时间里，我付出了很多，但收获的更多；也是在这段时间里，我完成了由学生到老师的心里准备和转变·· 　　在36的实习中，我真正体会到了作为一位老师的辛苦与快乐，同时，它使我们的教学理论在实践中得以体会，使虚拟的教学变为真正面对面的教学。 现在我将我的实习情况作如下总结： 　　实习学校：保山第九中学 　　实习班级：高一（19班 )(20班) 　　实习时间：20xx年x月x日——20xx年x月x日（36天） 　　担任班主任（20班）3周 　　总上课次数26节，其中重复的课有12节,具体任务如下： 　　一 化学教学工作 　　1 听课； 　　听课贯穿了整个教育实习，刚到九中的第一个星期，以听课为主，我听了科组各位老师的课；更多的是我的指导教师杨薪霖老师的课，不同的老师有不同的教学风格，有幽默风趣的，有严谨认真的，有细心执教的，在不同的老师身上，我看到了不同的优点。 　　听课是一种技术，学会听课也很重要。而且听课要听不同老师的课，每个老师都有自己的习惯和优点，多听不同老师的课，可以取其精华去其糟粕，形成自己的思维方式。刚开始我总是很不愿意去听文科班的化学课，不太愿意听新老师的课，后来指导老师告诉我，每个老师都有自己的一套教学方法，都是一面教材。后来我听了其他老师的课，才发现老师们都各有优点，文科班老师讲得非常细致，而新老师则讲得更有趣味性。后来，我慢慢喜欢上了听课，只要有化学课，我都一定会安排时间过去听课，只要有一点点收获，我就满足了，听课就非常值得了。 在实习期间，我还听了高二、高三老师的课，不同的年级，讲课的方式也各有不同。高年级学生学习的目的性也更强，在文科班和理科班，对待化学学习的态度差别很大，而相对于高一高二，高三的知识容量则更大，听着老师信手拈来的例子，我忽然觉得，我们实习生在化学教学中是多么地稚嫩。 　　2 备课； 　　备课是整个化学教学中的重中之重，细心细致的备课是上好一节课的关键。一直觉得备课是一个持久战，第一次备物质的分类和分散系及其分类方法，简简单单的两个课时，我从暑假一直备课备到讲课的前一天，不断的修改，不断地完善。有时候甚至觉得这样的备课不是太不值得了，直到后来用1,2天的时间备一节课就直接上课的效果对比一看，才发现，备课真的很重要。 　　在前面物质的分类和胶体这节中，我花了很长的时间备课，认真研究对比下载的课件，形成了自己认为最好的教学思路，完成了一节连贯通顺的课，并且通过多次试讲，把一节课游刃有余地讲完了。而在后面离子反应那一节，由于备课时间不充分，没有把握好一节课的所有细节，没有多次试讲，导致在上课过程中，总是遗忘连接知识点的关键词关键句子，上完一节课下来，感觉只是把知识点讲完了，却没有讲透，不连贯。所以，要想游刃有余，上好一节精彩的化学课，必须严谨认真地备课，多研究不同的思路，形成自己最好的教案。 　　在实习期间，考虑到备课的时间长，我们便决定由整个化学科组的实习生统一备课，在统一教学目标的前提下，各位实习生分配任务，完成不同课时的课件。而理想总是非常美好，现实总是非常残忍，由于课件不是自己亲自做的，在之后的试讲和上课中，总是记不住课件接下来的内容，没有办法完全衔接好知识，导致了知识的缺口，自己上课讲得也非常不流畅。这样的一次经验也给我们敲响了警钟，要踏踏实实地做课件，亲力亲为做课件，才能对课件有个深刻的印象，衔接好自己的教学思路。 　　3 讲课； 　　非常感谢九中的老师，特别是杨薪霖老师，在她的支持和帮助下，我得到了很多讲课的机会；在国庆放假之前，我们首先讲解了化学计量在实验中的应用这一节的习题课，第一次上课，虽然是评讲习题，但还是很紧张，甚至语无伦次，在讲习题的过程中，有些计算自己都还不是很清晰，学生临时问到一些问题，一下子也反应不过来，也凸显出了自己的高中知识不够扎实熟练。 　　后来，国庆放假之后，我们正式开始讲新课，主要讲了必修一第二章的第一节物质的分类和第二节离子反应，两大课题都是高中的基础课题，物质的分类这节是学好高中化学的基本方法，而离子反应则贯穿了整个高中的知识，也是高中知识最重要的一部分原理，因此，讲好这两节对学生学习后面的知识非常重要。在老师的细心指导下，我还是顺利完成了这两节的教学任务。 　　真正的教学课堂与微格教学确实区别很大，有时候，上完一节课的效果，不是取决于老师上得好不好，更重要的取决于学