《党的群众路线教育实践活动》简明读本-邛崃市远程教育.docVIP

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  • 2018-09-07 发布于天津
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《党的群众路线教育实践活动》简明读本-邛崃市远程教育.doc

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PAGE PAGE 2 邛崃市村(社区) 党的群众路线教育实践活动 简明读本 中共邛崃市委党的群众路线 教育实践活动领导小组办公室 2014年4月 目 录 一、教育实践活动总体精神……………………………………………1 二、第二批教育实践活动的主要精神…………………………………2 三、中省市领导对第二批教育实践活动相关要求……………………5 四、邛崃市第二批教育实践活动重点掌握的内容……………………7五、省、成都市、邛崃市委重大发展战略……………………………9 六、党的群众路线教育实践活动相关名词解释………………………11 七、邛崃市村(社区)教育实践活动材料审阅流程及第一环节重点工作提示……………………………………………………………………13 PAGE — PAGE 13 — 一、教育实践活动总体精神 (一)教育实践活动的时间和批次要求: 1、教育活动时间:中央2013年5月9日发文确定,2013年6月中旬——2014年9月,时间为一年左右,每批半年时间。 2、教育活动批次:教育活动自上而下,分两批进行。 第一批次情况:第一批为259个单位:主要是中央及省部级领导和副省级城市机关及其直属单位,中管金融企业,中管企业,中管高等学校。 第二批次情况:第二批为县及县以下各级机关及其直属单位和基层党组织(包括乡镇、村、社区、两新党组织)。 (二)教育实践活动的重点: 党的群众路线教育实践活动在全体党员中开展,重点抓好县处级以上领导机关、领导班子和领导干部。 (三)教育实践活动的总要求: 照镜子,正衣冠,洗洗澡,治治病。 (四)教育实践活动的主要内容: 为民、务实、清廉。 (五)教育实践活动重点解决“四风”问题: 一是坚决反对形式主义;二是坚持反对官僚主义;三是坚持反对享乐主义;四是坚决反对奢靡之风。 (六)教育实践活动的目标任务: 主要任务是教育引导党员、干部树立群众观点、弘扬优良作风,解决突出问题,保持清廉本色,使党员、干部思想进一步提高、作风进一步转变,党群干群关系进一步密切,为民务实清廉形象进一步树立。 (七)教育实践活动要坚持五大基本原则: 一是坚持正面教育为主;二是坚持批评与自我批评;三是坚持讲求实效;四是坚持分类指导,五是坚持领导带头。 (八)教育实践活动要着力抓好三大环节: 一是学习教育,听取意见;二是查摆问题,开展批评。三是整改落实,建章立制。(每个单位集中教育时间一般不少于3个月) 二、第二批教育实践活动的主要精神 (一)时间安排及活动范围: 2014年1月23日,中央办公厅印发文件,确定第二批群众路线教育实践活动从2014年1月至9月,省以下机关及基层党组、基层党组织,包括乡镇、村、社区、两新党组织。全国共有14万个市、县、镇(乡)领导班子及工作部门,330万个基层党组织,6900万党员,参加第二批教育活动。 (二)教育实践活动的四大特点: 1.范围广、领域宽、数量大; 2.主题不变、镜头不换; 3.上下联动抓整改; 4.把正风肃纪一抓到底。 (三)教育实践活动重点解决三大问题: 1.着力解决“四风”突出问题; 2.着力解决关系群众切身利益的问题; 3.着力解决联系服务群众“最后一公里”的问题。 (四)教育实践活动的基本要求: 1.三个坚持:坚持正面教育为主,坚持开展批评与自我批评,坚持讲求实效。 2.六个更加注重:更加注重领导带头,层层示范;更加注重聚焦“四风”、解决问题;更加注重敝开大门,群众参与;更加注重分类指导,有序推进;更加注重上下协力,衔接带动;更加注重严格要求,真督实导。 (六)教育活动的总目标: 通过教育实践活动达到“五个进一步”的目标:使党员干部思想认识进一步提高,作风进一步转变,党群干群关系进一步密切,为民务实清廉形象进一步树立,基层基础进一步夯实。 (七)教育实践活动的三个关键环节(3月—9月): 1.学习教育,听取意见环节。 一是结合实际抓好学习教育;二是直接到群众中去听取意见。 2.查摆问题,开展批评环节。 一是找准找实突出问题。二是认真撰写对照检查材料。三是开好专题民主生活会。四是开好组织生活会。 3.整改落实,建章立制环节。 一是上下联动抓整改。二是整改工作只有进行时,没有完成时。三是狠抓专项整治不放松。四是把正风肃纪一抓到底。五是健全和落实制度规定。 (八)教育实践活动的方式方法: 1、压茬进行,有序推进。 2、注重分类实施。 3、发挥行业系统指导作用。 4、落实领导责任。 5、加强督促检查。 6、抓好宣传引导。 7、坚持统筹兼顾。 三、中、省、市领导对第二批教育实践活动相关要求 (一)习近平总书记对第二批教育实践活动的要求 五个更加注重:更加注重发挥群众积极性;更加注重强化问题导向;更加注重严格要求;更加注重衔接带动;更加注重分类指导。 三个贯穿始终:

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