济南版生物八年级下册6.2.1《生态系统的组成》word教案.docVIP

《生态系统的组成》教学设计 平阴县实验中学李昙昙 一、【教材分析】 学生通过对“生物圈中的植物”“生物圈中的动物”“生物圈中的微生物”“生物圈中的人”等章节的学习，初步了解了生物的基本特征和生活环境等方面的知识。在此基础上，本节将学生的视野进一步拓展到宏观的生态系统，是对前面生物学知识学习的深化和提高，符合学科的内在逻辑和学生的认知规律。 二、教学目标 1．知识目标 （1）举例说明什么是生态系统； （2）讨论某一生态系统的结构； 2．能力目标 通过图文分析，引导学生积极思考，主动探究；角色扮演培养学生表交流能力和合作学习的能力。 3．情感态度和价值观 1、认同生物与环境是一个统一的整体。 2、使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 二．确定教学重点和难点 教学重点：（1）生产者、消费者和分解者在生态系统中的地位及关系。 教学难点：说明生态系统是一个整体。 三、【学法及指导】 1、本节课采用阅读指导法、谈话法、讲述法、讨论法等，进行启发式教学，利用课件不断设疑，引导学生通过对资料的分析和探究，结合日常生活中的常见实例理解、归纳教材，通过图片等调动学生思维积极性，激活学生的想象力，培养学生通过资料进行分析、推理、判断问题的能力和小组合作学习的能力。 2、指导学生如何添加池塘生态系统的各种成分，表达交流。指导学生通过表演，认识生态系统的成分之间的相互关系。 四、课前准备