只是颠倒众生文学中的‘形式’问题.DOCVIP

三信家商104學年度第1學期國文科 教師專業社群研習-【只是顛倒眾生-談文學中的形式問題】 一、時間：104年10月26日（一）14：00—16：00 二、地點：教學行政大樓教71教室 三、參加人員：國文科全體教師 四、研習行程表： 時間 內容 主持人/主講人 地點 14:00 │ 14:10 報到 張筱筠師 教71教室 14:10 │ 15:30 【只是顛倒眾生-談文學中的形式問題】 陳雋弘老師 15:30 │ 16:00 綜合座談 全體教師 ※為配合行政院環保署限用紙杯政策，研習時請自備環保杯。 只是顛倒眾生，文學中的「形式」問題 高雄女中陳雋弘老師為國文科帶來新思維 蔡政道 10/26(一)國文科教師專業研習很難得請到了高雄在地的新生代詩人--陳雋弘老師蒞臨指導。陳雋弘，高雄中學校友，嘉義師範學院，高師大國文研究所畢業。作品發表於各報紙副刊與雜誌，並收入九十年年度詩選。曾獲時報文學獎、教育部文藝創作獎、台灣文學獎、吳濁流文藝獎、詩路年度網路詩人、優秀青年詩人等。目前在明日報擁有一個個人新聞台「貧血的地中海」。出版詩集「面對」、「等待沒收」。對於詩，他曾這麼說:「直到現在，詩對我來說仍是個謎。它給過我最不重要的東西，但我卻為此沾沾自喜，獨自快樂。我毫無預警地遇見了它並與其並肩過一段時日，時而感到力量強大，有時也不免跌入更深的懷疑與徬徨中。它也曾經在我的生活裡消失得無影無蹤，完全沒有理由。那些曾經在我想像不到的地方，給過我任何鼓勵的朋友，即使只是不經意，但促使我繼續在電腦上敲打出下一首詩的動機，也許就是你們了。我必須承認自己對詩的信念搖擺不定--或許這樣說並不妥當，而應是對「寫詩」這個信念搖擺不定。對於詩，假如我本身有什麼較為深層的信念的話，那便是我相信現實人生中仍存在著與詩世界裡相近的什麼，而這樣的懷想讓我覺得相當美好。」 陳老師在開場時說:現在高中職的國文很容易不小心就變成了歷史課，一味地講解文章題解、作者，卻忽略了「形式」上的美學。很多老師會認為，課文能有何形式的美學可言？事實上，真的形式美學世蘊於文字之中，是那麼的自然且不經意，經典之所以為經典，正是化有形於無形卻能讓你吟詠再三，回味無窮。形式是抽象的形而上，不如內容的具體且明瞭。所謂內行的看門道，外行的看熱鬧。若是在講授課文時能從「形式」觀點切入，就能讓學生更了解課文內容。 研習中，陳老師利用若干電影片段及知名畫家作品，說明內容與形式的問題。例如由易智言導演的藍色大門、小津安二郎導演的浮草即是以內容主導，讓觀眾忽略形式的作品 ；塞尚的靜物畫、黑澤明的羅生門及蔡明亮的行者都是內容消失，凸顯形式的手法。文學也是如此，若過份強調內容或形式，都可能有所偏失。在教學時，最好能適時引導學生理解該課的內容及表現技巧，在教學上提供不一樣的詮釋方式，將讓學生更能全面性了解課文內容的意義。 因為時間的關係，陳老師未能暢所欲言，而參與研習的老師亦感意猶未盡，希望以後還有機會，請陳老師蒞校，為我們提供更多的教學經驗分享。 【辦理項目】 104學年度第一學期國文科教師專業研習 【辦理項目】 104學年度第一學期國文科教師專業研習 【圖片說明】大家聚精會神的聆聽 【圖片說明】講座-陳雋弘老師 103.10.16國文科教師研習回饋 非常滿意 滿意 尚可 不滿意 非常不滿意 1.對本次研習主題的安排，您感到 7 5 　 　 　 2.對本次研習講師整體表現，您感到 7 5 　 　 　 3.對本次研習手冊提供內容，您感到 6 4 　2 　 　 4.本次研習，有助於您更清楚「只是顛倒眾生-談文學中的形式問題」 5 7 　 　 　 5.整體而言，對本次研習，您感到 5 7