伸仁国小研发核心素养导向教学教案.PDFVIP

柒、教學案例 一、課程設計原則與教學理念說明 二、主題說明 領域/科目 數學 彈性課程/ 設計者 吳守仁 實施年級 五年級 總節數 共___1___節， _40_分鐘 主題名稱 Scratch遊戲 設計依據 學習 學習表現 po-Ⅲ能從學習活動、日常經驗及科技運用等，察覺問題。 重點 學習內容 INf-Ⅲ-2 科技在生活中的應用。 總綱 B1 符號運用與溝通表達 。 核心 數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常 素養 領綱 使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體 ，並能以符號表示公式。 實質內涵 資E1 認識常見的資訊系統。 議題 所融入之 資訊科技-運算思維與問題解決 融入 單元 與其他領域/科目 藝文 的連結 教材來源 教學設備/資源 電腦 各單元學習重點與學習目標 單元名稱 學習重點 學習目標 po-Ⅲ能從學習活動、日常經驗及 數-E5-B1-1 具備日常語言與數 學習表現 單元一 科技運用等，察覺問題。 字及算術符號之間的轉換能 單元名稱 力。 星際大戰 學習內容 INf-Ⅲ-2 科技在生活中的應用。 數-E5-B1-2 能以符號表示公 式 。 單元二 學習表現 單元名稱 學習內容 單元三 學習表現 單元名稱 學習內容 單元四 學習表現 單元名稱 學習內容 三、單元一設計 單元二、三、四( …可自行增列 ) 教學單元活動設計 單元名稱 星際大戰 共___1___節， 時間 主要設計者 吳守仁 __40_分鐘 數-E5-B1-1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力 。 學習目標 數-E5-B1-2 能以符號表示公式 。 學習表現 po-Ⅲ能從學習活動、日常經驗及科技運用等，察覺問題。 學習內容 INf-Ⅲ-2 科技在生活中的應用。 數-E-B1 具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常 領綱核心素養 使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 核心素養呼應說 學生能把日常生活語言轉換成簡單數學語言進行問題解決，並能藉由操作與 明 探索建立幾何形體概念並能用符號表示。 議題融入 說明 教學活動內容及實施方式 備註 (活動一引起動機)