2018(春)高中语文第4课《黛玉葬花》课件北师大版选修《红楼梦选读》.pptVIP

尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧?? 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁? （是对青春年华转瞬即逝的哀叹， 也有对生的依恋对死的恐惧） 试看春残花渐落，便是红颜老死时。? 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!? （表达了内心的悲哀，怨愤地发泄、指控） 或许初时读来觉得全诗过于消极，处处流露出多愁善感心灵脆弱的封建小姐的自顾自怜，哀伤凄恻；可细细品来却不尽然。其中仍然有着一种抑塞不平之气。 花的命运也即黛玉的命运。这是用热血和生命写就的心曲，是与这个罪恶的世界决裂的檄文。全诗真实地展露了一个充满痛苦充满矛盾而又独抱高洁、至死不渝的心灵世界，凸现的是一种独立人格的壮美与崇高。这些，才是它的思想价值之所在。《葬花吟 》之所以能引起读者的强烈共鸣，原因或许正在这里吧。 这首诗在风格上仿效初唐体的歌行体，名为咏花，实则写人。全诗抒情淋漓尽致，语言如泣如诉，声声悲音，字字血泪，满篇无一字不是发自肺腑、无一字 不是血泪凝成，把林黛玉对身世的遭遇和感叹表现得入木三分。 　　在越剧电影《红楼梦》中，写黛玉听到梨香院小旦唱《牡丹亭》后，有这么一段唱词：绕绿堤，拂柳丝，穿过花径。听何处哀怨笛，风送声声。人说道，大观园四季如春，我眼中却只是一座愁城。看风过处，落红成阵，牡丹谢，芍药怕，海棠惊，杨柳带愁，桃花含恨，这花朵儿与人一般受逼凌。我一寸芳心谁共鸣，七条琴弦谁知音？我只为惜惺惺，怜同命，不教你，陷入污泥遭蹂躏，且收拾起桃李魂，自作香坟葬落英。该段唱词，很好的诠释了原著中黛玉葬花的原因和目的：对有类似遭遇的女性是“惜惺惺，怜同命”，对自己的见解缺乏共鸣知音，因而葬花以自慰。 葬花以自慰 《葬花吟》是《红楼梦》一书中历来最为人所称道，也是艺术上最为成功的诗篇之一。《葬花吟》是林黛玉感叹身世遭遇的全部哀音的代表，也是作者曹雪芹借以塑造这一艺术形象，表现其性格特性的重要作品 林黛玉无疑是全书最有灵气的人物。最能体现她的人格理想、精神追求与生命意识的，莫过于她的《葬花吟》。可以说，《葬花吟》是林黛玉的整个精气、骨肉和血液熔铸而成，是林黛玉的“魂”。? 林黛玉人物形象 1、聪明；2、追求爱情的纯粹；3、内心敏感脆弱。比薛宝钗天真烂漫，比妙玉仙才卓荦，她看人用情用心，她对人随性随意，正由于她的敏感，她对人未免有点小自私，小刻薄。 阅读《红楼梦》第二十八回、二十九回、三十回，体味宝玉、黛玉、黛玉的微妙关系，讨论：为什么宝玉听了“试看春残花渐落，便是红颜老死时。? 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!?”不觉痴倒？ * . 黛玉葬花 教学目的：????1、知识目标：进一步了解“封建社会的百科全书”《红楼梦》及《红楼梦》在中 国文学史上的地位。? 2、情感目标：正确理解《红楼梦》的思想内涵，理解宝黛追求个性自由反封建的 精神。? 3、能力目标：通过研读《黛玉葬花》（重点赏析《葬花吟》）分析黛玉的人物形 象及性格。  重难点: 1.重点：学习文章围绕中心事件运用语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法；? 2.?难点：林黛玉这一人物的性格分析。 《红楼梦》简介 《红楼梦》是中国古典小说现实主义的高峰，它以贵族府第荣国府与荣国府为背景，以贾家这个庞大的贵族世家为主要描写对象，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱、婚姻悲剧为中心，深入刻画了以贾府为代表的四大家族盛极而衰的生动图像。 《红楼梦》简介 《红楼梦》又称《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》。清光绪年间被禁，故用《金玉缘》、《大观琐记》、《警幻仙记》流传过。经胡适的考证，前八十回应是曹雪芹所著，而后四十回流传较广的版本，为高鹗的续作。 曹雪芹（1724─1764）名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹生活在一个“百年望族”，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。少年时代过着豪门的奢侈生活。雍正五年，他父亲曹俯因事受到株连，被革职抄家。从此，家族的权势和财产都丧失殆尽。 家庭居处屡迁，投靠亲友以维持生活，由锦衣玉食到贫民百姓的沧桑之变。曹雪芹晚年的生活更凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”，贫病无医，又加上幼子夭折。他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。《红楼梦》尚未完成，便与世长辞。 红楼梦人物介绍 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂；纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章；行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ 宝 玉 怡红公子——贾宝玉 他是全书的中心；无视世俗标准；叛逆天才；女性崇拜、迷恋；独爱黛玉。 两弯似蹙非蹙罥烟