2018(春)高中语文第6课《荷塘月色》课件鲁人版必修1.pptVIP

以流水比喻月光，用动感极强的动词“泻”加以点化，将月光写活了，写出了月辉照耀、如倾如泻的景象。 点评“泻”字 “静静”“泻”“薄薄”“浮”等字的妙用 “泻”字紧扣“月光如流水一般”这个比喻，加强了月光的流动感，并且用“静静”两字加以修饰，生动形象地描写了月光有形而无声的特点，显示了月光幽静之美。 “浮”字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、以及自下而上、逐渐扩散开的特点。青青的荷叶可以透过“薄薄”的雾气看出来，似乎雾也被染青，故称“青雾”。这样的雾才像“轻纱”。“薄薄”与“浮”字呼应，修饰雾气，突出了雾气轻、薄、透、柔的质感和动势，正和“轻纱”的妙喻，写尽梦境的朦胧迷离之感。 “仿佛在牛乳中洗过一样”“又像笼着轻纱的梦”， 表现出月光的朦胧淡雅，引人入胜。 酣眠固不可少,小睡也别有风味的在这里打了比方,那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又是指什么?.. 本句用“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光(比喻淡淡的云遮住了满月的意境)，写出了月色的轻淡朦胧柔和,这很符合作者此时的心境。贴切的比喻把所要描绘的景物生动、具体形象地展现在读者的眼前,使人产生身临境的感觉, 点评“画”字 本来是倩影映在荷叶上，却说成“画”在荷叶上，“画”含有人为的动作，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”。“画”这个动词是经过锤炼的，与“倩影”搭配很好，表现出一种趣味，也显露出作者的喜爱之情。 塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 由视觉转为听觉，月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境 ，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。 荷 塘 上 的 月 色 月光： 树影： 静静 青雾： 叶和花： 泻 浮 洗 参差 斑驳 弯弯 稀疏 薄薄 云： 淡淡 名曲 （通感） 通感句 ①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 * 导入新课 同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们一起联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的盛开着，面对此等美景，我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！??描写同一事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，抒什么样的情？抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！???今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ 荷 塘 月 色 朱 自 清 学习目标 1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。????? ?2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。????? ?3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。???? 4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。 重点： 1、在特定语境中揣摩词句的含义。??? 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。? 3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。??? 难点?： 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。?? 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 朱自清（ 1898 - 1948 ） 原名朱自华，字佩 弦，号秋实。祖籍浙 江绍兴。 1898 年 11 月 22 日生于江苏省东海 县。 1903 年随家定居 扬州，故自称 “ 我是扬 州人 ” 。自幼读私塾， 所以对中国古典文学 有浓厚的兴趣。 1916 年中学毕业后考入北 京大学预科班，次年 该名 “ 自清 ” ，考入本 科哲学系 。 w 上大学时，朱自清开始 创作新诗，为早期 文学 研究会成员 。 w 1922 年与俞平伯等创办 最早的 新诗刊物 《 诗 》 。 w 1923 年发表的长诗 《 毁 灭 》 震动了当时的诗坛。 w 1924 年出版了 诗歌散文 集 《 踪迹 》 。 w 1925 年任清华大学教 授，创作转向散文，同 时开始研究古典文学。 1928 年出版散文集 《 背 影 》 ，成了著名的散文 作家。 1931年留学英国，漫游欧洲。1932年回国，先后在清华大学、西南联大任教。 1948年6月，他签名抗议美国扶日，并拒绝领取