2018-2019七年级语文下册第二单元第7课《我为少男少女们歌唱》课件冀教版.pptVIP

分析第二节 朗读并思考: 1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？ “ 飞到年轻人的心中去” 2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣，激励他们向上。 分析第三节 1.对“快乐或者好的思想,使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草 一样感动过诗人。 2.诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光 希望好的思想能温暖少男少女的身心。 3.该节哪句与第二节中的“你飞吧”相照应？ “都变成声音飞到四面八方去吧” 诗人迫切希望歌声得到 “少男少女们”的积极反响。 分析第四节 1.怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了。”？ 当时国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安的全新的生活，使他豁然开朗，他顿时感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 2.如何理解“又”字？ 说明诗人的“梦想”“渴望”一度消失。诗人是从国统区来到延安的，国统区黑暗的现实曾使他对生活失去过希望。诗人是在通过自己的变化赞美新生活的魅力。 （1）自己在这种新事物新快乐新思想的感染、熏陶下告别了旧我，诞生了新我。 （2）通过写自己的变化，诗人把现在与过去进行对比，在肯定这种变化的同时，其 实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （3）诗人不但赞美了少男少女，还鼓舞了成年人，希望青年人要有朝气蓬勃的精神面貌和开拓未来的壮志豪情，也希望成年人焕发青春、积极进取。 3.第四节是写什么？起了什么作用？ 艺术特色 1、形象鲜明，最富特征。创造了“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等鲜明特征的形象，以丰富的想像，新奇的比喻，表达诗人热爱青少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。 艺术特色 2、语言生动，激情生动、热烈奔放、刚健清新。第一人称“我”的构思，句句如真情的内心独白，使人对真诚的诗人形象印象深刻。 艺术特色 3、节奏明快，节奏感强，押韵讲究。既有第一节一口气贯注的排比，也有第二、三节的整散兼顾的诗行。这是一首艺术性很高的好诗。 艺术特色 4、层次清晰，节节深化。四节诗，第一节写歌唱内容，二、三节写希望歌能激励青年人，第四节是前几节的进一步深化，写诗人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激动，自己也对生活充满希望。四节诗一气呵成，形成一个整体，表现出诗人完整、巧妙的艺术构思。 感悟音乐美 ??接下来我们就一起进入诗歌的美妙境界。 ??1.?听朗读?要求：?体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？??感情：奔放、快乐、积极向上；?语速：稍快。? 2.?自由朗读全诗，体会诗歌音乐美?要求：（分层次、梯度）?①?读出节奏?②?读出重音?③?读出感情? 请同学们对照屏幕划出诗歌节奏，斜线表示停顿，注意：红色字体 是诗歌重读的地方。?现在请同学们大声朗读诗歌两遍， 感悟情感美 ?诗言志，颂真情。我们一起体会情感美?????本诗作者的情感是如何表达的呢 ?1.找出本诗直接表达作者情感的词语或句子。 ?2.这些词语或句子抒发诗人怎样的情感？? 3.?大声朗读，体会情感。 感悟语言美? ????不学诗无以言。诗歌言简而意丰，你能找几处品味一下吗？?请同学们试着用这样的句式来说说：（展示课件）?????我品析_____字（词），它美在_______________，抒发诗人_________________的情感。??????可以从以下两个角度品析。 感悟语言美? ?1.?从炼字角度品析（动词、形容词、名词等）。? 2.?从修辞手法角度品析。?以小组为单位进行讨论，看看哪一组同学对于诗歌的语言美体会的最深刻，时间5分钟。?????“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”无不蕴含着作者内心的情感，因此我们说“语中含情”。（板书：语中含情）（什么情？）? 感悟图画美 ?诗画本是一家。描绘更显真情！。回顾一下“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。为我们描画了一幅怎样的画面 描画出了早春二月，大地春回，万象更新，小草经过春雨的滋润后的朦胧景象。?找出你喜欢的诗句，说说它描绘了怎样的画面。?请同学们闭上眼睛聆听，感受图画美 感悟图画美 ?我们以两人为小组讨论，描画出你看到的画面， ?第一节，旭日初升的早晨，诗人面对朝阳以炽热的感情，坚定的意志，恢宏的理想，；高声唱诵一首热情奔放的青春之歌。??? 第二节，阳光下，激昂的歌声承载着希望，?意志坚定，奋发向上的诗人振臂挥手，希望好的思想和快乐传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵。? 感悟图画美 ?第三节，意志消沉的诗人来到解放区后，重新燃起了生活的希望，重新点燃了梦想，对生活又充