青岛版（六三制）小学六年级数学上册第五单元《圆的周长计算》教学设计.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《圆的周长计算》教学设计 教学内容：教科书第60～61页，圆的周长计算。 教学目标： 1．在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆的周长。 2．通过测量和计算，了解圆的周长与直径的比为定值，推出圆的周长公式，并会运用公式解决现实问题。 3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展学生的转化策略和推理能力。 4．逐步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 教学重、难点： 本课时的教学重点是引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法，难点是对圆周率的正确理解。 教学过程： 1．创设情境，提供素材。 师：（多媒体出示世界各地的美丽圆形建筑）同学们，我们已经认识了美丽的图形圆，今天咱们一起到北京的天坛公园去看看，那里有很多的圆形建筑呢！师：瞧，这是北京天坛公园的祭天台，由三层组成。仔细阅读这些信息，根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 生：祭天台上层、中层、下层的周长是多少？ 师：祭天台上层、中层、下层的周长指的是哪部分的长度？谁能上来指一指？ （让学生到前面指一指。） 师：圆的周长就是围成圆一周的曲线的长。 师：怎么能得到祭天台的周长呢？你有什么好的办法吗？ 生：可以用绳子围着祭台的一周测。 生：也可以先量出一步有多长，再走走看有多少步。 师：这些方法都很好。 师：同学们刚才用的方法都不错，可是要得到高大的建