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* 三角形 2、重视学生实践过程，在学生操作中获得知识，体验知识的形成过程。 （一）本单元编写特点 1、比较全面学习与三角形有关的知识 （二）教学重、难点 1、建立三角形的概念。 2、研究三角形三边的关系。 3、三角形内角和为180度是三角形共同的角度特征 。 （三）教学建议 1、强调“每相邻两条线段的端点相连”，而不单纯强调“围成” 。 三角形的稳定性是对边的研究 教材重点按边的特点对三角形进行分类。教师要重视按角分类的教学。 请您画出按角、按边分类的集合图。 是研究三边关系的起源与模型 2、在实践活动中研究三角形三边关系 （1）提供小棒，任选3根首尾连接过程三角形。 （3）在画、测量三角形中，证实结论具有普遍性。 （2）与三角形的高联系，想象是什么样的三角形。 8 2 3 5 7 两条短边之和大于第三边才能构建三角形。 8 2 3 5 7 8 2 3 5 7 三角形任意两边的和大于第三边。 随便找两边相加，不用再考虑其他因素。 随便找两边相加，要全面考虑其他因素。两边之差小于第三条边。 两条短边相加，不用再考虑其他因素。 3、研究三角形内角和要与边的特征相结合 思考： 三角形边的长短能决定三角形的什么？ 不会影响三角形的什么？ 三角形内角和教学案例 *
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