为意动用法.PPT

专题三 文言文阅读 命题热点 二、文言文阅读 谢 谢！ * 复习导航 一、 考纲要求 新考纲对文言文部分的要求如下： 正确认读基本篇目的字音，读清句读。 理解基本篇目中常见文言实词的含义及用法。 理解基本篇目中常见文言虚词的意义及用法。 理解基本篇目中与现代汉语不同的句式和用法。 理解并能够用现代汉语翻译基本篇目中的重要文言语句。 归纳基本篇目的内容要点，概括文章中心意思，分析文章的写作方法。 评价基本篇目的思想内容及作者的观点态度。 二、 出题方向 近几年单招高考语文试卷中文言文题目涉及的内容有：文学常识（作家、朝代、作品、体裁、作家文学主张、所选篇目的选材特点、重要作品在文学史上的位置、名句出处、诗词曲的相关知识点、成语出处等）、通假字、古今异义词、实词的一词多义、偏义复词、词类活用（使动用法、意动用法、形容词作动词、名词作动词）、虚词的用法、文言特殊句式、翻译句子、诗词名句理解、诗文篇章的主旨理解、诗文特色分析、课文背诵、语段分析、古文标点、修辞使用等。结合了基础知识部分的考查点，如：字音、人称、标点、排序、修辞、文学文化常识等内容。还结合了现代文阅读中能全面准确地理解、分析文章；能从整体上把握文章内容；概括内容要点，归纳文章主旨；理清文章写作思路，分析文章结构和写作方法的考查点。 本部分不作重点区分，不管是考查的形式还是知识点都很全面，要求师生功夫花在平时，学一篇记住一篇、掌握一篇，熟记课文中各类知识点。 三、 要点精读 1. 文言字词 （1）字音 随着时间的推移，文言文中的字词读音学生们学起来有一定的难度。形成这种学习难度的原因主要有这几个方面： 一是冷僻字，这些字现在已不常见。如： ①如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》，读zǔ） ②而况大軱乎！（《庖丁解牛》，读gū） 二是多音字，在不同的语境中读音不同，表达的意思也有差别，如：乘。 ①意为“四匹马拉的车”时，读shèng，如“沛公之参乘樊哙者也”；②意为“一个接一个地出现”时，读chéng，如“变乱纷乘”；③意为“四张”时，读shèng，如“以乘韦先，牛十二犒师”。 三是词类活用时，有些名词读音读作去声。如“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）中的“王”，在这里名词用作动词，解释为“称王”，读为“wàng”；“乃使其从者衣褐”（《鸿门宴》）中的“衣”，此为名词用作动词，解释为“穿衣服”，音读“yì”等。 四是通假字，读本字的音。如“虽有槁暴”（《劝学》）中的“有”通“又”，读“又”音，“暴”通“曝”，读“曝”音。 五是专有名词，读音与今天常见的读音不同。如“阿房宫”中的“房”，音为“páng”；“周景王之无射也”（《石钟山记》）中的“射”，音为“yì”。 （2）实词的一词多义 词义有本义与引申义的区别。词的本义是指一个词（通常也就是一个字）最初的原始义或最早的常用义。引申义是指由本义产生出来的，与本义存在关联的意义，如：见。 ①本义为“看见”，如“吾见师之出而不见其入也”（《殽之战》）； ②引申义为“拜见，进见”，如“项伯即入见沛公”（《鸿门宴》）。 这些词在不同的语言环境里使用时，有时用其本意，有时用其引申义，在复习考试中一般不需要辨别本义和引申义，但在复习中，我们尽量记住这些实词的常用义项。翻译时要根据上下文特定语境推断这些实词的不同意义。 （3）古今异义词 随着时代和社会的发展，语言也会发生一些相应的变化，尤其是词汇。词义的发展变化，形成了同一个词古今意义的明显差别。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种： ①词义扩大。如：“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（《劝学》）中的“江”“河”，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在先秦是专有名词，现在扩大为通称所有的江河。 ②词义缩小。如“金就砺则利”（《劝学》）中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。 ③词义转移。如“持剑盾步走”（《鸿门宴》）中的“走”，在古代指“跑”，今天多指“行走”。 ④感情色彩变化。如“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则已变为贬义词，指语言（行为）恶劣、不道德。 ⑤正确识别两个连用的文言单音词。古汉语中单音词多，现代汉语双音节词多。文言文中的两个连用的单音词，在今天已成为一个双音节词，意义不同，如： 智力——“可谓智力孤危，战败而亡”（《六国论》）。智，智慧；力，力量。今“智力”仅指智慧。 妻子——“子布、元表诸人各顾妻子”（《赤壁之战》），“兄弟妻子离散”（《庄暴见孟