2018八年级语文下册第一单元作文指导（一）具体生动课件新人教版.pptVIP

* 单元作文指导(一) 具体生动 “具”到能“体”——能体会，可感知；“生”到能“动”——能活动起来走走跳跳；因此，写人写事绘言绘形，力争达到如见其人、如闻其声的效果；写景写物，绘声绘色，绘形绘状，使人如经其事、如睹其物才最妙。这些当然都离不开细腻的描写。如何具体操作才能达到这样的效果呢？ 要使所写的主体内容细腻可感，可用一个“公式”来实现：“具体生动＝步步追问+想象延伸+局部特写。”即：①写作时，边写边追问，弄清楚文中的人、事及相关情况“怎么样了”， 再进行想象延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。②进行局部特写时，选取最能表现主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写；而善用修辞，妙用词语，活用描写能把具体形态生动地描写出来。 下面是几个概括性句子，请看如何运用“细写公式”把它们改成具体生动的句子的。 【运用演示一】 原句：我看见一个农民工，看不出年龄，长得很黑瘦，穿得也很邋遢。 1.步步追问：①为什么看不出年龄？②怎么个“黑瘦”法？③穿得有多“邋遢”？ 2.想象延伸、局部特写： 参考改句：我们初二（5）班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的火焰，水仙迷恋清澈的倒影一样。（比喻、排比等修辞可使语言具体、生动） 【运用演示三】 原句:夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。 1.步步追问：①什么样的小草？②小草怎么“和”微风?③什么样的大白兔？④凝望的眼神是怎样的？⑤望着什么样的天空？ 2.想象延伸、局部特写： 参考改句：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（动词、形容词，叠字——妙用词语可使语言具体、生动） 【满分作文一】 特别的“一课” 广东一考生 那天的际遇，深深地打动了我的心灵，成为镌刻在我心中特别的“一课”。 ——题记 六月间的天气，瞬息万变。刚刚还是晴空万里，当我背着硕大的书包奔向公交车站时，耳边竟传来了一阵隆隆的雷声：我加快了脚步，几乎小跑着冲进了车站。幸运的是，我刚走到停车牌下，一辆公交车就开了过来。我随着等车的人们挤上了公交车，心里感到一阵侥幸：至少不用淋 雨了。 正是放学、下班的高峰，车厢里像沙丁鱼罐头一样，挤满了乘客。我小心地背着书包转动身子，挪到了一个座位旁半倚着靠背站着，依照我挤车的经验，这样等待座位的几率会大很多——只要身边的乘客下车，我就可以“近水楼台先得月”了。 果不其然，走了两站后，我身边这个座位上的老爷爷下车了，我赶紧一屁股坐下，同时将硕大的书包卸下来抱在怀里。啊！终于可以缓解一下一路绷紧的神经了。 又过了一站，一位三十来岁的阿姨抱着一个 孩子上车了。她小心地将湿漉漉的雨伞收在塑料袋里，然后，一手抱着孩子，一手提着塑料袋站着，身体紧紧地靠着一个座位的靠背。那个座位上坐着一位“闭目养神”的中年人，看来，在这拥挤的车厢里，谁都不想放弃自己好不容易得到的座位。看着阿姨艰难的姿态，我心里纠结极了，一个声音说，让她坐吧，她抱着孩子呢，多辛苦啊！一个声音说，你还有七八站的路呢，如果让给她坐了，你可要站好久呢！ 正在犹豫间，突然一个甜美的声音响起：“阿姨，你到这边坐。”我抬眼望去，只见一个八九岁的小姑娘提着书包站起来。抱孩子的阿姨犹豫着：“孩子，你坐吧，你这么小，车厢里 这么挤……”“没事儿，阿姨，我要下车了。”小姑娘一边说，一边向前走。我笑了，心想：“怪不得了，这顺水人情做的。” 车子颠簸着往前走，车厢里响起了报站的声音：“前方是影剧院站，需要下车的乘客提前准备。”我该下车了。于是我站起来，对身后的一位乘客微微一笑，示意他坐下，对方说：“谢谢你！”我机灵地说：“不客气。”然后我挤向车门，突然，我惊住了，那不是让座给阿姨的小姑娘吗？她不是早就下车了吗？怎么还在这儿站着呢？只见她肩上背着书包，双手紧紧抓着车厢栏杆，小小的胸脯随着车子的颠簸起伏着…… ?点评：本文活用描写，生动具体。考生在文章中对“我”的心理、对阿姨及小姑娘的语言及动作都进行了细腻的刻画，如“怪不得了，这顺水人情做的”将“我”自认为洞察人情世故的形态表现得十分传神。再如“只见她肩上背着书包，双手紧紧抓着车厢栏杆，小小的胸脯随着车子的颠簸起伏着……”将小姑娘挤在车厢里的吃力情态表现得生动可感。 看到小姑娘吃力的样子，想想自己刚才的诸般“聪明”，我觉得自己的脸烧了起来…… 【满分作文二】 特别的一树娉婷 记忆中，那一树娉婷，皎洁无瑕，在我失望落寞时，给予鼓励与引导；嗬，那是多么特别的一树娉婷！ 寒风织细雨 初春时节，乍暖还寒中，刮起细密的春雨，被寒风吹得