班级德育评价指标和方法实验报告修订稿.doc

PAGE 农村普通中学班级德育评价研究报告 ——构建农村普通中学班级德育评价指标和方法 北京市昌平区沙河中学 课题负责人: 李继阳 2005年10月农村普通中学班级德育评价研究报告 ——构建农村普通中学班级德育评价指标和方法 2002年10月，我校申报的“农村普通中学班级德育评价指标和方法”（以下简称《指标和方法》）课题，被荣幸地认定为昌平区“十五”规划课题。我们立即行动以德育处为核心，成立了领导班子，组建了课题小组，确定了实验班，对照班，扎实开展了专题实验。现将近三年的实验情况报告如下。 一、问题的提出 一个时期来，绝大多数学校的德育工作都很重视实践环节，但缺乏一个指导班级德育工作如何开展的班级德育评价体系。班级是学校实施教育教学活动的基本单位，是学校落实德育目标的主要依托，是促进学生形成健康的心理素质、文明的行为习惯、良好的道德品质、科学的世界观、崇高的理想信念、坚定正确的政治方向的重要场所。班级的德育工作开展得如何，效果怎样，对学校德育内容的落实，德育目标的实现，有着举足轻重的作用。应该说，对班级的德育工作进行分类分级的量化评价，是反馈信息、检测班级德育工作开展情况的较好手段，是进行肯定成绩、表彰先进、总结经验、整体优化的重要依据；同时，这也是学校坚持社会主义办学指导思想的具体体现，是把德育首位落到实处的一项重要措施。对班级德育工作进行分类分级的量化评价，有利于促进学校的德育改革，把科学竞争机制引入学校的德育领域，增强德育的效果；有利于调动德育工作者的积极性、主动性、创造性，使其进一步激发工作热情，挖掘工作潜能。 德育是素质教育的一个重要方面。《中国教育改革和发展纲要》明确规定德育处于首要位置，整体构建班级德育评价体系具有十分重要的实践意义。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“要建立德育工作的评估制度，并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教学工作的重要内容”。“学校德育工作要有法制保障。”“地方各级党委和政府的主要领导要抓德育，要定期研究并检查学校德育工作。”这些均为了给农村中学班级德育工作提供科学的评价标准，促进德育的内容更在丰富，形式更多样，效果更明显，同时，也为便于学校通过诊断、导向、激励、强化等多种手段，以提高班级德育工作水平来促进学校德育工作和学生品德素质的发展，我们精心组织开展了《指标和方法》的构建和运用实验。 二、实验目标 制定《指标和方法》 验证《指标和方法》的科学性、实效性、可行性、不断加以修正。 探索班级德育工作评价的有效途径和方法，提高班级德育工作水平和实效。 三、实验方法 采用自然实验法和对比实验法相结合，从初、高中起始年级（第二学年为二年级，类推）为重点实验年级，其他每年级设一个实验班、一个实验对照班。 四、实验时间及步骤 准备阶段（2002年10月——2002年12月） 1.成立学校德育实验领导小组和课题小组，制定实验方案及计划。 2.培训实验教师。 3.分析资料、收集数据。 4.制定《指标和方法》。 5.对全校初一到高三六个年级品德现状做实验前的调查，写出调查报告。 实验阶段（2002年3月——2005年6月） 1.根据实验计划进行实验。 2.运用拟定的《指标和方法》开展试评，做好评价记录和实验随笔，探索《指标和方法》的科学运行机制。 3.逐步完善《指标和方法》，使之科学、完善、实用，可操作性强。 总结阶段（2005年7月——2005年9月） 1.《指标和方法》定稿。 2.完成实验报告的撰写工作。 3.组织实验教学撰写评价实验论文。 五、实验过程 （一）组织、培训德育队伍，制定实验方案。 为了使学校德育工作落到实处，组织运转灵活，工作渠道畅通，学校成立以校长负责、政教处为核心的德育领导小组。组织教师学习党的方针政策，学习有关法规文件，树立全员育人的意识。由德育处、教导处、团委书记、少先队辅导员、班主任代表、政治课教师组成德育实验小组，制定实验方案（见实验时间及步骤）。 （二）确定班级德育工作评价指标，拟定《指标和方法》的初稿。 学生是班级德育的基本单位，评价班级德育工作必须以班级学生的品德发展为基础。 我们所做的第一项工作：分析资料，调查学生品德现状，基本确定从哪些方面评价。我们把《思品教学大纲》、思品教材、《德育》、《北京市中学生日常行为规范》、《北京市中小学生守则》《中学生礼仪规范》等作为确定各年级德育指标的依据。并采用了问卷调查、座谈等形式，调查得出以下数据：（以初一年级为例） 项目 知道国歌由来、全名 知道校规、校训 心理 素质好 关心学校、班级、同学 举止文明 学习 习惯 好 尊敬长辈 学生所占比例 21% 80% 20% 38% 55% 62% 58% 第二项工作：在调查、统计、分析资料后，德育实验小组共同商定从五个方面去评价