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孩子的力量阅读答案 　　孩子的力量 　　(俄)列夫·托尔斯泰 　　“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 　　一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。 　　这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。 　　他被抓获，现在押去处决。 　　“有什么办法呢! 力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 　　“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 　　但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 　　“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。 　　被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 　　但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 　　离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 　　“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 　　“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。 　　“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 　　“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。 　　“你几岁啊，孩子？” 　　“你们想把爸爸怎样?”男孩问。 　　“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 　　“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他! 吊死他!枪毙坏蛋！” 　　“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。 　　“他们要拿你怎么样？”孩子问。 　　“你这么办。”父亲说。 　　“什么？” 　　“你认识卡秋莎吗？” 　　“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。” 　　“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” 　　“你不去，我也不去。”男孩说，着哭起来。 　　“你为什么不去?” 　　“他们会打你的。” 　　“不会，他们不会的，他们就是这样。” 　　俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 　　“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” 　　领头的人同意了。 　　然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” 　　“你呢?” 　　“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。” 　　男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 　　“去吧，好孩子，我就来。” 　　“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” 　　这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” 　　“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” 　　“放了他，放了他！”人群叫喊起来。 　　刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 　　(选自《哈吉穆拉特》) 　　(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) 　　A．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。 　　B．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。 　　C．“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。 　　D．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。 　　E．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。 　　(2)小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用?请结合全文做简要分析。(6分) 　　(3)小说中