第5课时平行直线.DOC

- PAGE 6 - 第9课时 平行直线（二） 教学目标： 使学生了解并掌握等角定理及其推论；通过对等角定理证题思路的分析，帮助同学进一步熟悉分析法、综合法，提高同学的解题能力；会应用等角定理及其推论证明简单的几何问题；使学生认识事物之间的相似性和变异性，培养学生科学的严谨态度。 教学重点、难点： 等角定理及其推论. 等角定理解决了角在空间中的平移问题，在平移变换下，角的大小不变.它是两条异面直线所成角的依据，也是以后研究二面角及与角有关的内容的理论基础，而且还提供了一个研究角之间关系的重要方法——平移法。 教学过程： 1．复习回顾： ［师］上节课我们讨论了空间两条直线的位置关系和平行公理，请同学们回忆一下，空间两条直线的位置关系有几种，其特征各是什么？平行公理的具体内容是怎样的？ ［生甲］空间两条直线的位置关系有三种，分别是相交、平行、异面，它们各自的特征是：相交直线——有且仅有一个公共点；平行直线——在同平面内，没有公共点；异面直线——不同在任何一个平面内或既不相交又不平行的两条直线. ［生乙］平行公理是：平行于第三条直线的两条直线互相平行. ［师］好！同学们的回答完全正确.我们来看这样一个问题： （如图）在正方体AC1中，求证BC1 eq \o(∥,\s\do7(＝)) AD1. 分析：要想证明BC1 eq \o(∥,\s\do7(＝)) AD1，只要证明—— ［生］