中小学信息技术标准教育的现状与发展.PPTVIP

中小学信息技术教育的现状与发展 北京师范大学信息科学学院 陈星火 目 录 一、推进教育信息化的三大战役 二、中小学信息技术教育存在的问题与思考 三、中小学信息技术教育的发展 一、推进教育信息化的三大战役 从计算机课到信息技术课 推进教育信息化的战略决策 《指导纲要》公布两年多来的变化 简单回顾 20世纪80年代初期起步 程序设计语言教学（BASIC、LOGO等） 程序设计与应用软件教学 微软产品培训班（WINDOWS、WORD、EXCEL等） 多媒体技术与网络技术对教育的挑战 《面向21世纪的信息技术教育》 《教育要跟上网络时代》 起草《中小学信息技术课程指导纲要》 加速推进教育信息化的战略决策 2000年教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，会议提出了新世纪前10年我国中小学普及信息技术教育的目标及实施方案： 两个阶段 三大战役 分两个阶段推进教育信息化 第一阶段 教育信息基础设施建设阶段 （1）建设畅通的信息渠道 （2）建设丰富的信息资源 （3）大规模地培训教师 （4）通过开设信息技术教育课程教会学 生使用计算机 目的：为应用信息技术营造良好的环境。 分两个阶段推进教育信息化 第二阶段 从技术应用的初始阶段转向整合阶段 把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。 教育部的重大决策 2000年10月，教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议，提出了我国中小学普及信息技术教育的目标及实施方案。 教育部决定，从2001年开始用5－10年的时间，在全国中小学（包括中等职业技术学校）基本普及信息技术教育，全面实施校校通工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。 背景故事：十年太久，只争朝夕。 推进教育信息化的三大战役 在全国中小学里开设信息技术课 在全国中小学里实施校校通工程 推进信息技术与其他学科教学的整合 第一战役：在中小学开设信息技术课 将信息技术列入中小学生的必修课程 阶段目标： 2001年，全国普通高中和大中城市的初中都要开课。 2003年，经济比较发达地区的初级中学开课。 2005年，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开课。 第二战役：全面实施校校通工程 用5至10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源，提高中小学的教育教学质量。 第三战役：推进信息技术与其他学科的整合 在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。 《指导纲要》公布两年多来的变化 《中小学信息技术课程教学指导纲要》公布以后，全国各地教育部门以及各级学校领导纷纷积极行动起来： 成立领导小组，制定发展规划， 投资购买设备，安装校园网， 编写教材，开设课程，开展课外活动 培训专业师资，开展教学研究。 全国中小学（不含中等职业教育）约有294万台计算机；比1999年底统计的165万台增加了130万台； 生均计算机数从123人一台，到现在约67人一台； 全国建立校园网和局域网约11071个；比1999年底统计的3000个校园网增加了8071个。 二、中小学信息技术教育存在的问题与思考 信息技术课程目标和课程的定位 信息技术课的教学内容 信息技术课的教材建设 信息技术课的教学模式与教学方法 信息技术课的教学设计与教学组织 信息技术课的教学资源与教学环境 网络教学中的问题及解决方案 信息技术课的教学评价 信息技术课的课外活动 信息技术课的教师培训 中小学信息技术课程的特征 文化性 基础性 实践性 综合性 应用性 创新性 发展性 中小学信息技术课程的目标 知识目标 技能目标 情感目标 学段目标 1．知识目标 了解信息技术基本知识 了解信息技术的发展 了解信息技术的应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响 2．能力目标 通过信息技术课程的学习，使学生具有： 获取信息的能力、传输信息的能力、 处理信息的能力、应用信息的能力； 培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 注重培养学生的创新精神和实践能力。 3．情感目标 培养学生对信息技术的兴趣和意识 教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支