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小英雄王二小教学课件
小英雄王二小教学课件
《小英雄王二》通过记叙小英雄王二小为了帮助八路军消灭敌人,机智地把敌人带进了八路军的埋伏圈而自己光荣牺牲的经过,分享了小英雄王二小的教学课件。
一、教学目标:
1.了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情。
2.认识“军、根、敌”等14个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字,理解“根据地’“扫荡”等新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、课前准备:
多媒体课件
《歌唱二小放牛郎》歌曲录音
三、课时安排:两节
四、教学设计:
第一课时
一、板书课题,导入新课。
1.板书“英雄”,你心中的英雄是谁
生自由回答。
师:同学们都有自己心中的英雄,有的是自己的爸爸,有的是警察,有的是打败怪兽的奥特曼。今天我们将要认识一位年仅十三岁的小英雄,了解他的故事。
2.板书课题,齐读。
【设计意图】运用学生最喜欢的英雄来激发孩子的学习兴趣和情感世界,为学习课文营造氛围和情感铺垫。
二、自主学习,整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文。
(1)找到淘气的生字宝宝,用“o”划出并读准字音,有困难的可向同伴、老师请教。
(2)标上自然段序号。
(3)喜欢的段落多读几遍。
2.集体交流
(1)自读后,还有没有觉得难读的字词(采用同伴互助解决)。
(2)汇报四人小组学习情况,全班讨论,老师讲解。
重点学习:
①团、装、面、消、边是三拼音节,助是翘舌音。
②抗日根据地:就是抗日基地,是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。
八路军:抗战时期,共产党领导的人民军队。
儿童团:抗战时期的儿童组织,儿童团员相当于我们现在的少先队员。
扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。
(3)这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳离开了妈妈,你还认识吗学做小老师,同桌点读生字考一考,如读得正确、响亮,发现有错帮助纠正。
(4)观察要求写的字,想想怎样写好。书写、展示、欣赏并作评。
【设计意图】运用自主识字和同伴互助的形式,充分调动学习积极性,提高学习的有效性。
文中一些词学生很陌生,老师做简单讲解。有些词留着随文理解。
3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。
4、小朋友,你读懂课文了吗谁能用简单的话来说说
随机板书:王二小敌人
↓↓
一边放牛,一边放哨让王二小带路
↓↓
把敌人带进埋伏圈被八路军包围
↓↓
光荣牺牲被全部消灭
【设计意图】用一句话说说自然段大意来训练学生的概括能力,但未做太高要求。
第二课时
一.复习,开火车认生字。
二.图文结合理解课文。
(一)学习第一自然段。
1.师过渡:同学们已经认识了所有的生字宝宝,真棒。你们都是会学习的孩子,那么课文为什么说王二小是英雄呢请大家小声读读课文,读后说说故事发生什么地方
生答。
2.师画○。这就是根据地,八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍,晚上商量如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练,他们经常来这儿——
生齐答:扫荡
3.师:想象一下,他们可能会做什么坏事
生自由说。
4.师:对,现在,你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉,当你最心爱的东西被他们毁掉,你在想些什么
5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。
【设计意图】教师引导学生还原真实的历史场景,想象当时人物的心情。这是学生与文本展开真实有效对话的前提。
(二)学习第二自然段。
1.师:读得真好,老师想问一下:哪些同学是少先队员请举一下手。
生举手。
2.师:很好,此时你们就是儿童团员,你想为八路军做些什么
3.那王二小呢请大家读读第二自然段。
4.生读。师引导理解“常常”、“一边……一边……”,指导说话。
【设计意图】体现语文学科的特点,重点抓语言文字的训练,学习、运用文章的表达方法。
(三)学习第三、四自然段。
1.观察第三幅图,图上画的谁
2.敌人看到王二小,会对他说什么
生答,师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。
3.师:这就是狡猾的敌人,为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么做的怎么说的请两位同学表演。
4.师:王二小,你心中在想什么
5.读第四自然段,理解装着、埋伏圈。
【设计意图】在入境感悟体验后,学生有一种表演的愿望在涌动。抓住时机,发散、拓展学生的思维,给孩子以充分想象的空间,引导他们进行创新思维。
(四)学习第五自然段。
1.看第四幅擦图,敌人知道上了当,会怎么样说说他们的表情,想象他们的样子。
师:这就叫——气急败坏(
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