有效备课——备课问题断与解决.docVIP

多选题: 1. 教师的素养结构应包含（ ） 1642213492 A.科学、人文常识 B.专业学识 C.教育学、心理学修养 D.现代教育信息技能 ? ? ? 2. 现代教学论认为，完整的教学活动包括（ ）几大支柱，而教学目标占据首要位置。 A.培养目标 B.教学过程 C.教学评价 D.教学目标 ? ? ? 3. 认知领域的教学目标一般应反映（ ）几个层次。 A.记忆 B.理解 C.掌握 D.运用（包括简单运用和综合运用） ? ? ? 4. 行为目标适合于知识、技能领域目标的陈述，它的特点有： A.精确性 B.具体性 C.直观性 D.可操作性 ? ? ? 5. 新课程强调学科学习重要性的同时强调学科（ ） A.整合性、 B.兼容性 C.丰富性 D.独立性 ? ? ? 6. 资源不仅可以划分为条件性课程资源 —— 如人、财、物、时、空等决定着课程的实施范围和水平的因素；素材性课程资源 —— 知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度价值观、培养目标等能够成为课程的素材或来源等 A.自然性资 B.社会资源 C.生活资源 D.人文性资源 ? ? ? 7. 教师在教学过程中的角色，不仅是（ ）以及纪律的“管理者”，更重要的还是课堂教学过程中呈现出信息的“重组者”。 A.知识的“呈现者” B.对话的“提问者” C.学习的“指导者” D.学业的“评价者” ? ? ? 8. 新课程倡导的新的学习方式，即（ ）的学习方式。 A.尝试学习 B.自主学习 C.合作学习 D.探究学习 ? ? ? 9. 学情分析主要包括两部分，即：（ ） A.学习起点状态的分析 B.学生的兴趣需要的分析 C.学生的身心状况的分析 D.学生潜在状态的分析 ? ? ? 10. 通过教师设计真实的问题情境，有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生意识到所学知识的相关性和有意义性，问题情境设计可以从以下几个方面入手：（ ） A.历史材料的改造，处理和加工 B.教材中的应用问题前置 C.生活中的现实材料 D.直接针对概念、命题的含义提问 ? ? ? 11. 学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及（ ） A.学习习惯 B.学习意识 C.学习态度 D.学习品质等心理因素和心灵力量。 ? ? ? 12. 课后备课内容极广，有（ ）等。 A.学生提出的问题 B.教师对问题的分析 C.一时解答不清的难点 D.自己在教学中的感触、体会 ? ? ? 13. 撰写反思笔记和教学后记的方法很多，可用日记、（ ）论文等。 A.随笔 B.心得体会 C.反思后的教案 D.教学反思 ? ? ? 14. 课件使用应注意以下几点：（ ） A.综合多种教学方式，各取所长 B.分析实际情况，适当使用 C.有多媒体设备的情况下一定要使用 D.媒体使用得越多越好 ? ? ? 15. 从授课类型来看，（ ）使用课件比常规教学有优势。 A.展示课 B.复习课 C.单一课 D.综合课 ? ? ? 16. 课件的设计及应用要因人而异，以学定教，有针对性，使课件“为我所用”。要做到这一点必须做到“三个吃透”，即（ ） A.吃透课件 B.吃透教材 C.吃透学生 D.把握住学科的基本特点 ? ? ? 17. 计算机课件的优势在于（ ） A.超文本功能 B.演示功能 C.人机互动功能 D.网络功能 ? ? ? 18. 教学设计 (Instructional Design ， ID) 也称教学系统设计 (Instructional System Design ， ISD) ，是以（ ）为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳解决方案的一种理论和方法 A.学习理论 B.传播论 C.教学理论 D.系统理论 ? ? ? 19. 新课程背景下的教案“理念性设计”是指每一篇教案都有一定的教育理论作支撑，关注学生的情感和发展需要，具有（ ）等特点，体现教师的创造性。 A.人文性 B.生活性 C.主体性 D.互动性 ? ? ? 20. 好教案应具备的特点：（ ） A.反思性 B.针对性 C.创新性 D.深刻性 ? ? ? 21. 备课考评应提倡评价主体的多元化，它可以通过以下途径实现： A.倡导教师自评方式 B.革新管理者的评价方式 C.推行学生家长共同参与评价 D.教师互评 ? ? ? 22. 教学反思的途径有（ ） A.自我反省 B.学生反馈 C.同行交流 D. 专家点评 ? ? ? 23. 教师必须在（ ）的基础上，根据授课计划，对各种教学形式编写出教案。 A.研读课程标准 B.钻研教材 C.了解学生 D.选择教法 ? ? ? 24. 学案代替教案的探索，体现了新课改的理念，适应教学由（ ）向学生为中心和主体的改变，避免了教与学“两张皮”现