青少年心里发展及教育课程word版.docVIP

第一章 青少年心理发展理论与教育概述 第一节青少年心理发展理论与教育研究对象 一、青少年心理发展理论 （一）青少年 1.乳儿期（0—1岁） 2.婴儿期（1—3岁） 3.幼儿期（3—6岁） 4.儿童期（6-12岁） 5.少年期（10、11—14、15岁） 6.青年初期（14、15-18、19） 青春期（10、11—18、19岁） （二）心理发展 1.发展：是由一种新结构的获得从一种旧结构向新结构的转化组成的过程 （1）是连续的、稳定的变化； （2）是非空间变化； 2.正确理解发展（练习） （1）明暗适应 （2）入鲍鱼之肆久而不闻其臭，进芝兰之室，久而不闻其香 （3）黑暗时听力会增强 （4）幼儿会背儿歌 3.儿童心理特点 （1）幼稚性 （2）纯真性 （3）好动性 （4）好奇性 （5）模仿性强 （6）喜欢成功 二、青少年心理发展与教育的关系 （一）教育是心理发展的主要外因 （二）教育对儿童智能和个性品质形成起着重要作用 第二节 青少年心理发展的研究方法 一、观察法 二、实验法 三、临床法 第三节 心理发展理论 一、发展理论 1.描述一个或几个心理领域的发展过程 心理现象：吉布森（知觉）；皮亚杰（思维） 2.描述几个心理领域之间的变化关系 认知发展是个体社会化的前提，是人发展的基础（语言、记忆、社会交往范围等） 3.解释发展的因素（动机）和机制 二、发展理论的作用 （一）组织信息 理论与