管理信息系统（课程设计）指导.docVIP

《管理信息系统》课程设计指导书 PAGE PAGE 7 ﹫成都信息工程学院电子商务系 Management Information System 1．前言 一、学习《管理信息系统》与学生的知识结构 MIS 是一个以计算机技术为依托、融合现代管理科学知识的信息系统。MIS专业的知识结构是由计算机技术、管理科学和工程为两个技术侧面，系统思想为指导的，系统分析和设计方法为主线而组成的。其知识结构分为三个层次：底层为基础知识，包括数学、外语、政治以及基础经济和工程知识；中间层为MIS的两个技术侧面，包括组织管理知识和计算机技术，我国不同类型MIS专业的主要区别也就体现在管理知识这一侧面上，如财经类院校的MIS专业，以财政、金融、经济信息学等知识作为MIS专业的一个支撑面，理、工科类MIS专业则以管理科学、管理工程方面的知识作为该专业的一个支撑面，计算机知识和管理定量化技术则构成了MIS专业的另一侧面，这一侧面不同类型的MIS专业没有多大区别。顶层为专业知识，如MIS原理，系统分析和设计，决策支持系统，MIS案例，及MIS各子系统的分析设计方法，如生产管理子系统，财务管理子系统和物资管理子系统。顶层的知识结构中，不同类型的院校因其研究对象不同，也各有所侧重，如侧重于商业应用，则在专业课程中以商品流通企业为研究对象，加入了商品流通企业的系统分析与设计,商业管理软件开发，商业专用器具，商业决策支持系统等。我院则以商业企业为基本研究对象，以商业企业的管理系统为基本面向，除了MIS的一般原理、系统分析和设计方法的介绍外，还以商业企业管理系统为对象，介绍商业企业MIS的结构、功能和特点及主要的子系统的分析设计。 二、我院管理管理信息系统培养的定位 　 1、以企业为基本面向，管理和技术并重 　　根据我院MIS专业的培养定位和基本面向，我院MIS专业的知识结构是由计算机技术、管理科学和工程为两个技术侧面，以系统思想为指导，系统分析和设计方法为主线而组成的，MIS专业学生不仅要求掌握计算机技术，能从事各类信息系统的分析、设计、使用和维护，还应具有丰富的管理知识，掌握管理理论，熟悉管理业务，了解与之相关的经济、金融、法律等宏观经济知识,精通经营管理、生产管理、物资管理和财务管理的职能、原理、业务流程和工作程序，并能胜任相关的管理工作。只有这样，MIS专业学生才能较好胜任企事业单位MIS的开发、使用和维护工作。 2、重视并加强系统分析和设计能力的培养 　　MIS的分析和设计能力，对MIS专业尤其重要。通过管理信息系统课程设计、兴趣小组、助研、毕业设计等设计环节和以实际项目为背景的实战训练，让每一学生都能获得系统分析、系统设计和编程设计等方面的综合能力，提高学生的综合素质。 三、加强课程设计，提高学生能力 　　MIS专业的特征是综合性和实践性，因此，提高实践能力非常重要。实践能力有两个层次，一是实践能力，通过实验室来培养,主要是指计算机的应用能力，包括文字处理、编程能力、科学计算能力和数据处理能力；二是信息系统的综合开发能力，通过科研活动、课程设计以及结合实际背景的真刀真枪的毕业设计训练，培养学生的分析问题、解决问题的能力，包括系统分析、设计和实现的能力。 　　MIS专业开设有许多计算机专业的技术基础课，但教学内容、时数和教学要求都与计算机专业有很大区别，如汽车设计者和汽车驾驶员都要了解汽车的原理、结构和功能，但其要求是完全不同的一样，如何根据MIS专业对计算机技术的知识结构要求，组织好相关课程的教学，是MIS专业教学一个有待研究的课题，应通过不断地教学研讨、交流，探索掌握教学规律，提高教学效果。 本实习手册就是为学生提供了一个从事MIS课程设计的指导材料，以帮助学生顺利地完成MIS的实践环节的训练。 四、课程设计说明 课程代码： 　　英文名称：Management Information System，MIS 　　适用对象：信息管理与信息系统本科专业、工商管理类本科专业 学时学分：2周，上机不少于40机时，3学分。 如果是随课程的设计，上机不少于10学时，给出系统的逻辑方案，并用acess 1、课程设计目的 管理信息系统课程设计作为独立的教学环节，是信息管理与信息系统专业集中实践性环节系列之一，是学习完《管理信息系统》课程并进行完专业实习后进行的一次全面的综合练习。其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。 2、课程设计内容及要求 用管理信息系统开发工具（例如PowerBuilder、Delphi、V