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影响民办高校教学质量主要因素分析 　　摘要：基于质量工程视角，将教育教学过程看成是人才这种特殊产品的生产过程，将影响产品质量的六因素引入到教育教学过程中，从而找出相应的影响民办高校教学质量的主要因素。在此基础上，提出了提高民办高校教学质量的对策建议。 　　关键词：民办高校；教学质量；影响因素；对策 　　中图分类号：F27 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2014）09-0077-02 　　1 问题的提出 　　截至2012年2月，全国共有民办本科高校79所，民办本科教育势头发展迅速，已成为教育事业发展的重要增长点。伴随着我国民办教育事业的蓬勃发展，大量质量低下的民办高校在激烈的市场竞争中被淘汰出局，质量成为民办高校生存与发展的生命线。然而影响和制约教育质量和人才培养质量的主要因素均来自于教学工作。因此，本文以西安翻译学院学院经济管理学院（以下简称“我院”）的教学工作为例，探讨影响民办本科院校教学质量的主要因素，并在此基础上提出有针对性的对策建议。 　　2 影响民办本科院校教学质量的主要因素 　　教育教学工作是一个由教师、学生、课程、教材、校园文化以及教育方针、政策、体制等多因素组成的一个功能耦合系统。教育教学质量是诸多因素共同作用的结果，是一个由多因素组成的多层次统，其反馈信的来源是多渠道的。基于质量工程视角，将教育教学过程看成是人才这种特殊产品的生产过程，将影响产品质量的六因素引入到教育教学过程中，从而找出相应的影响民办高校教学质量的主要因素：人（师资队伍）、机（教学设备）、料（生源）、法（人才培养模式）、环（教学环境）及测（教学评价）。 　　2.1 影响因素一：人（师资队伍） 　　民办高校的师资队伍不合理，主要体现在年龄结构、职称结构、知识结构三方面。年龄结构方面，青年教师所占比重偏高。大部分青年教师都是刚从学校毕业就任教，缺乏一定的教学经验，缺乏实践能力的培养和锻炼，难以达到民办高校对技能培训的要求。西安翻译学院经管院目前拥有173名专任教师，其中35周岁以下的教师有97人，占56%。这一比例已经超过目前全国民办高校的平均水平（50%）。职称结构方面，中级职称教师所占比重偏高，副高级以上职称较少。西安翻译学院经管院目前拥有正高职称14人，副高职称40人，副高级以上职称仅占31%。这样的师资机构导致师资队伍中缺少学科带头人，进而难以形成与学校规模和层次相适应的科研队伍和学科梯队。知识结构方面，基础课与专业课的教师结构不合理，不能适应学校的发展现状。出现一种矛盾：基础课程的任职教师过多，部分教师课时不饱和，而专业课，尤其是专业实践课方面的教师尤其缺乏，有些还需另行聘请。西安翻译学院经管院投入了大量资金采购各专业实践课所需教学、实验软件。但是硬件实施的充足掩盖不了专业实践课教师的短缺问题。 　　2.2 影响因素二：机（教学设施） 　　教学设施的陈旧、缺乏以及利用率不足是目前大多数民办本科院校在办学条件方面所遇到的最大障碍。首先，由于这些学校的办学经费来源，没有政府的拨款，且融资渠道比较单一，基本上全靠学费收入。一旦生源下降，办学经费立即减少，进而导致民办高校无资金去购置、更新学校的校舍、实验室、仪器设备、教学器材、图书资料等教学硬件设施。即便有些学校有雄厚的资金改善教学设施，新建了实验室、添置了各种仪器设备，配备了必要的教学器材等。然而，各种教学硬件的充足对师资队伍提出了更高的要求。但是，由于这些民办本科学校的本科教学大多还处于“童年期”，学科专业建设、师资力量等方面仍然比较薄弱，从而导致很多教学实施没有得到最大效率的利用，造成资源浪费，这些都严重的影响到教学效果和质量。 　　2.3 影响因素三：料（生源） 　　目前生源减少已经成为民办本科院校所面临的生存危机。生源的减少表现为显性和隐形两个方面。显性减少是指民办高校的入学人数在减少。在我国适龄人口逐年减少导致的生源总量的减少，再加上公办高校不断的扩招的大背景下，一些民办高校虚假招生、招生回扣的现象严重的影响了民办高校在社会上的名声。同时，民办高校高昂的学费，也使得很多来自贫困家庭的学生终因经济困难而放弃上民办大学。众所周知，民办高校录取的分数相对较低，生源质量也就相对较差。这类生源往往基础知识比较薄弱、学习主动性差、缺乏远大的理想和目标，最终影响到这个学校的学习氛围。 　　2.4 影响因素四：法（人才培养模式） 　　人才培养模式是遵循教育教学规律，结合学校自身定位，学生群体特点、社会发展需求、为学生构建的知识、能力、素质结构，以及实现此结构的教学运行机制。在人才培养模式中，人才培养目标的特色定位是首要因素，课程体系设置及其运行过程则是关键因素，质量评价则是最容易被忽略的外在因素。西安翻译学院经济管理学院根据自身的办学定位