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专题三　数学思想方法 分类讨论思想 [分析]　根据公历规定可知，该程序的作用是判断输入的年份是否为闰年，其判断条件为能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除，结合题意画出流程图． [解析]　这个规律用程序流程图表示如下： 先输入2013，由于4不能整除2013，因此，2013年不是闰年； 同理，判断2012年是否是闰年，执行过程如下： 先输入2012，由于4能整除2012，进入下一步，判断100能否整除2012.由于100不能整除2012，因此，2012年是闰年． [点评]　很多情况下，我们需要对问题进行不同条件下的讨论，即分类讨论．分类讨论是非常重要的数学方法，框图的条件分支结构很好地体现了分类讨论数学思想． 框　图 第四章 章末归纳总结 第四章 知 识 结 构 学 后 反 思 专 题 探 究 知 识 结 构 学 后 反 思 通过学习本章内容，熟悉了统筹方法的基本原理，应熟练掌握用流程图表达各种数学问题和实际问题，并从具体实例中领会流程图的意义和作用．流程图直观、简洁地表达数学问题，有利于培养学生的应用意识，增强数学趣味，使学生从传统的数学解题中解放出来，拓展了解决问题的途径，开阔了知识视野，增强了创新能力，结构图区别于流程图，主要描述了一个静态的过程，描述系统的结构，同样，结构图明了、直观地表达各种系统结构，有利于提高抽象概括能