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小学一年级语文汉语拼音教案 　　汉语拼音2 i u ü 　　一、教学要求 　　1、学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 　　3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 　　二、教材说明 　　本课包括四部分内容。 　　第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。 　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。 　　第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī ｗū ｙú和音节yā。 　　第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。 　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。 　　三、教学建议 　　（一）教学准备 　　配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带； 　　i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。 　　(二)字母教学和整体认读音节教学 　　教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。 　　利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画，说说图画与字形相似的部分。 　　教学i、u、ü的四声，可以先让学生反复读带调韵母，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i 上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。 　　教学y、w应与yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。 　　整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。 　　比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü 　　上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。” 　　教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。 　　(三)书写指导 　　先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。 　　i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“.”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。 　　u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。 　　ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 　　y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。 　　重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。 　　(四)扩展活动 　　1、在老师的指导下，用带调单韵母i、u、ü口头组词。 　　ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 已经 蚂蚁 可以 　　ì 意见 益虫 文艺 　　ū 房屋 乌云 污水 ú无数 蜈蚣 无用 ǔ五月 跳舞 中午 　　ù 大雾 动物 错误 　　ǖ 淤泥 ǘ 小鱼 愉快 ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 遇见 玉米 　　2、比一比，看谁读得又准又快。 　　ā ē í ǒ ù ǘ ě á 　　ō ū é ī ǚ ǎ ò ú 　　à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ 　　3、做字母卡片，再和同学一起读一读。 　　i ī í ǐ ì 　　u ū ú ǔ ù 　　ü ǖ ǘ ǚ ǜ 　　4、读一读，用音节口头组词。 　　yī 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见 　　wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星 　　wù大雾 服务 　　yū 淤泥 yú 金鱼