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我国初中数学教材例题情境设置分析 　　【关键词】例题情境;PISA;九年级数学教材 　　【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）19-0046-04 　　问题情境不仅贯穿于课堂教学始终，其理念也反映在数学教学的各个层面上，这其中就包括教材中的例题。例题作为数学教学内容的重要组成部分，已经成为数学核心概念、教学重难点等知识与能力培养的主要载体，其教学价值不言而喻，而问题情境作为例题的重要成分，能够很好地揭示出问题产生的背景，是抽象课程理念的具象化，所以在教学中也同样不可或缺。因此，本文拟通过考察国内具有代表性的三种数学教材中例题情境的设置状况，来探析我国数学教材中例题情境设置的特点及存在的问题，以期更好地完善教材中例题情境的设置，使之更好地适应学生发展的需要。 一、例题情境的划分 　　目前，世界经济合作与发展组织（OECD）策划并组织的国际性学生评价项目PISA在国际上具有重大影响，PISA主要考查学生完成义务教育时，在多大程度上掌握了全面参与社会所需要的终身学习的能力，主要衡量学生在阅读、数学以及科学关键领域的素养。其中的“数学素养”强调学生应能对各种生活情境下的数学问题进行辨析并能找到解决的策略。[1]在其测评框架中，包含了三种不同的分析维度，情境是其中之一，PISA把情境按照与学生生活的远近分成了个人情境、职业情境、社会情境以及科学情境四种背景类型。[2]以此为基础，本文将数学教材中例题情境类型划分为五种情况，分别是：无情境、个人情境、职业情境、社会情境和科学情境。 　　教材中的例题有的以“例”字开头表示，有的没有以这种方式出现，而是以“问题”等字样标示，但实际上是例题的形式，所以在本研究中所选取的例题是指在问题前带有“例”字或者“问题”二字的题目。 二、例题情境的内涵 　　为了进一步明确例题情境的内涵，本文以PISA的情境内涵为基础，结合具体教材中的情境例题加以说明。具体如下。 　　1.无情境。 　　这里所谓的“无情境”，并不是没有情境，而是指只包含数学自身世界，不含有现实生活的情境。本研究中的“无情境”特指例题是以纯数字计算或图形的相关计算的方式给出的，只有数学自身内容，以纯数学的语言给出的问题。例如： 　　解方程：x2+8x-9=0。（北师大版九年级上P37） 　　这道例题旨在解方程，锻炼学生解方程的方法，不考虑它的实际背景因素。 　　2.个人情境。 　　个人情境主要与个体自身活动、个体所在家庭、个体同伴等有关，这些情境主要包括食品的准备、购物、游戏、个人健康、个人交通、运动、旅行、个人日常安排和个人理财等。[2]反映在教材中，个人情境是指与个人生活、个人家庭以及个人同伴有关的情境，包括个人感兴趣的历史故事、名胜古迹、著名建筑等等。例如： 　　游乐场的大型摩天轮的半径为20 m，旋转1周需要12 min。小明从摩天轮的底部（与地面相距0.3 m）出发开始观光，2 min后小明离地面多高？（苏科版九年级下P114） 　　这道例题采用了生活中常见的游乐设施摩天轮为背景，并把锐角三角函数相关的知识点隐含在里面，让学生感觉到这个情境很熟悉，与实际生活相关。 　　3.职业情境。 　　职业情境主要和世界上所有的工作有关，包括测量、计算成本和采购建筑材料、工资（会计）、质量控制、调度（库存）、设计（架构），以及与工作有关的决策等。[2]比如计算成本、商场计算利润、定单价、设计建筑等都与职业情境相关联。例如： 　　某商场销售一批衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元。为了扩大销售，增加盈利，某商场采取了降价措施。假设在一定范围内，衬衫的单价每降1元，商场平均每天可多售出2件。如果商场通过销售这批衬衫每天盈利1250元，那么衬衫的单价降了多少元？（苏科版九年级上P25） 　　这道题是在?W习用一元二次方程解决问题时，以商场销售作为背景案例，巧妙地将职业背景与新学知识点联系起来，这种情境就属于职业情境。 　　4.社会情境。 　　社会情境主要与社会团体有关，像选举体制、公共交通、政府、公共政策、人口统计、广告、国家统计和国家经济等都与社会情境有关。虽然个体也有参与这些情境，但社会情境主要是站在社会团体的视角来看待这些问题。[2]教材例题中列出的大型比赛、国家经济、国家统计、政府、军队、社会性捐款等都包含在社会情境中。例如： 　　如图1，某海军基地位于A处，在其正南方向200n mile处有一重要目标B，在B的正东方向200n mile处有一重要目标C。小岛D位于AC的中点，岛上有一补给码头;小岛F位于BC的中点。一艘军舰从A出发，经B到C匀速巡航，一艘补给船同时从D出发，沿南偏西方向匀速直线航行，欲将一批物品送达军舰。 　　已知军舰的速