论“三middot;三四”问题导学型现代学习模式的设计要诀与操作要领精选版.pptVIP

资源开发主要包括四个方面的工作： 教师的主导作用体现在教学设计上， 学生的主体地位表现在教学活动上， 价值的取向集中在创新思维品质上， 教育的目的落实在学生全面发展上。 五、批判引导拓展探究 * yjyuuy 思维拓展的关键 一是教学问题按逻辑关系形成问题链； 二是教学设计按思维要素寻找支撑点； 三是教学指导按认识水平提供方法论； 四是教学主题按思想情感体现价值观。 五、批判引导拓展探究 * yjyuuy 探究学习有六种价值取向： 兴趣探究，保持学习的主动性； 自主探究，体验过程的愉悦性； 思维探究，感悟理解的层次性； 比较探究，总结认知的差异性； 理论探究，推导逻辑的严谨性； 实验探究，验证猜想的可能性。 五、批判引导拓展探究 * yjyuuy 六、展示引导深度参与 　　展示是指在学习过程中，学生把自己的学习心得、学习困惑及学习感悟清楚地表现出来，作为课程资源加以开发利用。 * yjyuuy 展示的优点有四： 一充分体现对主体地位的尊重； 二充分印证对教学方式的引导； 三充分表现对自主学习的理解； 四充分体现对有效学习的认识。 六、展示引导深度参与 * yjyuuy 展示的价值： 1、尊重学情，搭建成长平台； 2、对话互动，分享成功体验； 3、培养能力，促进学习转型； 4、深度理解，实现融会贯通； 5、丰富教学，拓展课程资源； 6、组织学习，提升人文素养。 六、展示引导深度