校本研修总结_11114.docVIP

校本研修总结 　　中学校本研修总结 　　本学期，坚持以科学发展观为统领，依然按照教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，更新研修观念，深化研修研究，强化研修管理，提高教师教学水平，促进教师专业发展，进一步提高了我校教育教学质量。切实解决了教学中的一些实际问题，提升了教师专业化发展水平，达到了促进教师不断成长的目的。现将本学期研修工作做如下小结： 　　一、提高认识，多层面、多角度为教师专业发展创造条件。 　　教师是教学过程的设计者、组织者和实施者，是教与学双边活动的调控者，教师素质高低直接影响学生素质。我校教师队伍的现状是：大龄教师多、青年教师少、中年骨干教师少。面对这一状况，我们感到教师培训迫在眉睫，势在必行。而校本研修正是整合了教学研究工作和教师培训工作，二者互相迁移，相互影响，是提高教师素质，改革教学方式，提高教学效率的有效途径。鉴于这一认识，学校把研修工作放到了教育教学工作的首位，校长非常重视校本研修工作，明确提出了“让教师在校本研修中得实惠练真功收实效”的人性化的研修理念，要求主管业务副校长在研修的操作过程中处处去贯彻，去落实。 我们不但注意宣传研修的重要性，更注重让教师在实际工作中体会研讨、学习给工作带来的益处，经过全体教师的体验，再没有人把研修当成额外的负担了，也没有人排斥各种形式的研修活动了，而是积极参与研修，不怕困难，不怕麻烦，认真记，认真听，认真反思，认真交流，无论是规定动作还是自选 　　动作，都自觉参加，静心思考，个人自学任务人人都能自觉完成，集体学习从来都是座无虚席。 　　学校积极给教师提供研修条件，把周二上午、下午的时间定为研修时间，从不挤占；给教师推荐好书供大家阅读；图书室、阅读室天天开放，让教师在读书中升华自己的人生；开展赛课活动，为教师提供展示的平台，让教师尽情发挥，自己体会、诊断、反思自己的课堂教学情况，从而进行自我调整和改进；只要有外出学习的机会学校都派教师去学习，取长补短，充实自我。学校为教师们创造的良好研修条件，得到了教师的称赞，大家倍加珍惜，人人学有所获。 　　二、立足实际，多形式、多渠道开展校本研修活动。 　　在教学改革的浪潮中，每一位教师都会感受到一种压力和挑战。本学期我们以优化教师队伍为契机，努力搭建平台，让不同层次的教师取长补短，互相促进，共同提高。我们采取了交流、撰写反思、上临摹课、上课题研究课、上“模式”研究课、上汇报课、讲展示课等形式对教师进行培训，让先进的教育思想、方法牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导教学实践，更好地为教育教学服务。 　　1、师德教育为首位。大力提高教师队伍的政治思想素质，教师在《教师行为规范承诺书》上签字，郑重承诺要遵守教师职业道德。在全校开展的“师德教育”活动中，教师们也都自觉制定了言行准则，并落实到实际行动中。我们组织教师一月一次集中学习，学习了规范办学行为的相关文件，学习了《义务教育法》、教师用语“十禁、十要”，《未成年人保护法》等内容，每一次 　　教师都认真记下重要内容，认真领会。我们还请家长对教师的表现进行了问卷打分，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。 　　2、集体备课。集体备课坚持得比较好，每周二进行，要求集体备课有实效。让集体备课不但有计划，有主题，有分工，有人把关，并规定将备教材，备教法，备学生细化为，先由一名教师主讲——分析教材，讲解学习目标、知识结构、教学思路、教学重难点、习题设计、教学策略及创设的情境等，再让大家讨论，打破了集体备课一言堂的常规，各抒己见，畅所欲言，展开争论，在讨论中集思广益，分析问题，解决问题，最后形成个案，个体实施。我们认为教师们的二次备课的导学案有特色，符合本班学情，做到了（1）项目齐全，学习目标明确，教学过程能从教材、学生入手精心设计，板书能突出教材特点，新颖、工整，教学环节完整，思路清晰，有自己的特色。（2）教学心得、课后反思写得及时，数量与质量都有提高，反思达到100%以上，且每篇达200字左右。同学科同年级的常态课落实了“同课异构”，达到共性和个性的完美结合。 　　3、依托备课组，开展问题研讨交流活动。我们以备课组为平台，有计划地开展了主体鲜明的学科研讨活动。做到了每周集体交流研讨二次，主要是针对课堂教学中遇到的知识问题、教学方法、管理方法等，通过交流研讨帮遇到问题的教师解决问题，让还没讲授新课的教师引起注意，再次备课，这也是一个共同反思的过程，一人反思，大家受益。 　　4、以校本研修促进教师专业发展。努力提升教师的理论素养。学校利用业务学习时间组织教师学习理论，坚持“统一主题，集中与分组学习为主，有记录，有实效，有检查。结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互