短文改错备考策略-普高英语.PPT

扎实基础 注重细节 突破瓶颈 分分必争 2016年高三英语二模主观题试题分析及复习策略 温州市龙湾区永强中学 丁洁敏 一.我校二模成绩整体分析 我校属于温州市33所二类学校之一； 二模中，二批百分比排名名列第10； 二模参考人数为361人； 英语单科成绩如右图： 二模本校文科成绩统计 题目 分值 平均分 客观题 80 47.25 短文改错 10 5.9 书面表达 30 14.54 听力 30 24.6 二模本校理科成绩统计 题目 分值 平均分 客观题 80 42.32 短文改错 10 5.11 书面表达 30 12.57 听力 30 22.8 二.题型分析以及复习策略 （一）短文改错 短文内容： 讲述了曾经的“我”作为一名高三学生，承受过度的学习压力而后求医并学会调节压力的一个小故事。 考查点： 介词 连词 语态 代词 时态 名词 形容词 形容词比较级 副词 从句连词 at 改为 on and 改为 but affected 改为 was affected he 改为 I begin 改为 began week 改为 weeks relaxing 改为 relaxed more better 改为 better regular改为 regularly Whatever 改为 However （一）短文改错 问题分析： 失分最多的是第三点动词被动语态这一点。答错的学生直接忽视了本句的语意应该为被动。这说明这部分学生在做短文改错的练习时还没有逐句细致地理解句意。 介词 连词 语态 代词 时态 名词 形容词 形容词比较级 副词 从句连词 at 改为 on and 改为 but affected 改为 was affected he 改为 I begin 改为 began week 改为 weeks relaxing 改为 relaxed more better 改为 better regular改为 regularly Whatever 改为 However 二.题型分析以及复习策略 （一）短文改错 问题分析： 其次失分较多的为从句连词Whatever改为However的考查。从句连词的失分说明学生的句法知识不够扎实，没有从整句来理解、分析。 介词 连词 语态 代词 时态 名词 形容词 形容词比较级 副词 从句连词 at 改为 on and 改为 but affected 改为 was affected he 改为 I begin 改为 began week 改为 weeks relaxing 改为 relaxed more better 改为 better regular改为 regularly Whatever 改为 However 二.题型分析以及复习策略 （一）短文改错 问题分析： 第三个让人很意外的失分点是很多学生把第一处spent at改为spent in、第八处去掉more误改成去掉much, 则体现了学生个别知识点掌握不够精确、全面的问题。 介词 连词 语态 代词 时态 名词 形容词 形容词比较级 副词 从句连词 at 改为 on and 改为 but affected 改为 was affected he 改为 I begin 改为 began week 改为 weeks relaxing 改为 relaxed more better 改为 better regular改为 regularly Whatever 改为 However 二.题型分析以及复习策略 （一）短文改错 备考策略： 1.重回基础 2.限时训练 3.温故知新 4.克“己”致胜 二.题型分析以及复习策略 （一）短文改错 备考策略： 1.重回基础 重新快速回顾名词、冠词、动词、形容词、副词、介词、非谓语、情态动词等语法清单，强化考点意识。 2.限时训练 加大短文改错的练习力度，采取定期不定时当堂限时检测、快速校对的方式，以帮助学生适应考试的强度，提高答题效率。 二.题型分析以及复习策略 （一）短文改错 备考策略： 3.温故知新 我们也会穿插让学生重写已做练习，让学生改编、再创短文改错文章，帮助学生逐步形成改错出题点的潜意识。 4.克“己”致胜 学生的书面表达或者范文也会不定期被改编成短文改错，以实现文本和时间利用的最大化。 二.题型分析以及复习策略 （二）书面表达 试题重现： 考试之后，同学们往往需要放松心情，释放压力。你是如何放松的？请结合自己的经历用英语写一篇短文，词数100-120。要求如下： 1.描述一次经历； 2.谈谈你的感受。 注意：1.适当增加细节，以使内容充实、行文连贯； 2.短文中，不得一任何形式透露地区、学校、同学姓名