2018年(秋季版)七年级数学上册第二章有理数及其运算2.6有理数的加减混合运算（三）教学课件(新版)北师大版.pptVIP

* 第二章有理数及其运算 6 有理数的加减混合运算（三） 授课人：XXXX 下 关 段 水 位 最高水位 35.3 警戒水位 33.4 平均水位22.6 最低水位 11.5 如图是流花河的水文资料（单位：m），取河流警戒线水位作为0的点，那么图中的其他数据可以分别记作什么？ 一、新课引入 下表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况(上周日的水位达到了警戒水位). －0.01 日 －0.36 ＋0.28 ＋0.03 －0.35 ＋0.81 ＋0.20 水位变化（米） 六 五 四 三 二 一 星 期 注:正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降. 二、新课讲解 (1)本周哪一天河流的水位最高?哪一天最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距离分别为多少米? 议一议 二、新课讲解 (2)与上周日相比,本周日河流的水位是上升了还是下降了?为什么?你是怎么知道的?有哪些方法? 方法一: 通过计算每天的实际水位进行比较 9.10 9.11 9.47 9.19 9.16 9.51 8.7 实际水位(米) -0.01 -0.36 +0.28 +0.03 -0.35 +0.81 +0.2 水位变化(米) 日 六 五 四 三 二 一 星期 二、新课讲解 +0.2 + (+0.81) + (-0.35) + (+0.03) + (+0.28) +(-0.36) + (-0.01) = 0.60(米) 方法二: 对水位变化的数据求和 二、新课讲解 日 一 二 三 四 五 六 日 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 水位／米 星期 方法三:根据变化数据画折线图 二、新课讲解 会用数学去解决生活中的变化现象，对于几次连续的变化情况可以用有理数的加减法去解决. 很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决,根据需要可以“人为”地规定零点. 我们可以借助表格和折线统计图形象直观的反映事物的变化情况 . 生活中处处有数学, 只要我们去观察研究. 三、归纳小结 某一中学七(2)班学生的平均身高是160厘米. (1)下表给出了该班6名同学的身高情况(单位:厘米),试完成下表. 姓名 小明 小彬 小丽 小亮 小颖 小山 身高 159 154 165 身高与平均身高的差值 -1 +2 0 +3 (2)谁最高?谁最矮? (3)最高与最矮的学生身高相差多少? 162 160 -6 +5 163 11厘米 小山最高,小亮最矮 四、强化训练 本课结束 * 七年级数学北师大版·上册 * *