唐顿庄园中转喻的认知研究-a cognitive study of transitions in downton abbey.docxVIP

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2018-09-10 发布于上海
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唐顿庄园中转喻的认知研究-a cognitive study of transitions in downton abbey

Classified Index: H314 U.D.C.: 802.0 Graduation Thesis for the M. A. Degree A Cognitive Approach to Metonymy in Downton Abbey Candidate: Li Nan Supervisor: Prof. Li Huijie Academic Degree Applied for: Master of Arts Specialty: Foreign Linguistics and Applied Linguistics Affiliation: School of Foreign Languages Date of Oral Examination: June 26th , 2015 Degree Conferring Institution : Harbin Institute of Technology Har Harbin Institute of Technology Graduation Thesis for the MA Degree 哈尔滨工业大学硕士论文 I I 摘要传统研究一直把转喻当做一种修辞工具，认为它只是“借用与本体有着现实联系的事物的名称来代替本体事物”。随着认知语言学的不断发展，人们认识到转喻不仅仅是一种修辞手段，更是一种概念现象，一种认知和推理的过程。本文以认知语言学中的理想化认知模型理论和映射理论为理论基础，以英剧《唐顿庄园》中的转喻为研究对象，对其进行了认知理解过程和认知效果两方面的分析。从认知语言学的角度看，转喻是在同一个理想化认知模型中一个概念实体为另一个概念实体提供心理通道的认知过程。转喻的本质是概念性的，其认知基础在于概念临近性和认知突显性。转喻的理解过程就是源域向目的域的映射过程，源域和目的域属于同一个理想化认知模型。基于理想化认知模型和映射理论，本文对《唐顿庄园》中的四类转喻进行了认知过程和认知效果的分析。这四类转喻分别为指称转喻，谓词转喻，委婉语转喻和事件图式转喻。指称转喻的主要功能是间接指代，它是最为人们所熟知的转喻种类。谓词转喻发生在谓语部分，“可能”代替“现实”是其最明显的特征。委婉语在本质上也是转喻的，因为代替禁忌语的表达方式和禁忌语之间也存在邻近关系。事件图式转喻语言简单却意义丰富，能够让语言变得生动形象。本研究的目的在于通过对这部非常受欢迎的电视剧中转喻的认知分析，帮助读者更好地辨识与理解本剧中的转喻现象，提高人们对转喻更深层次上的认识和了解；增强人们在会话交际过程中运用转喻的意识，提升理解转喻的能力，以此使人们在日常会话交际时获得最佳的转喻认知效果，达到预期的交际目的。关键词：转喻；理想化认知模型；映射；认知过程；认知效果 II II Abstract Traditionally, metonymy has been regarded as a rhetorical device in which “one word is substituted for another on the basis of some material, causal, or conceptual relation”. With the development of cognitive linguistics, people realize that metonymy is not just a figure of speech. It is a conceptual phenomenon and a cognitive process. Based on idealized cognitive model and mapping theory, the present study chooses metonymies in English TV series Downton Abbey as the object and analyzes them from two aspects: cognitive understanding and cognitive effects. In the view of cognitive linguistics, metonymy is a cognitive process in which one conceptual entity provides mental access to another conceptual entity within the same idealized cognitive model. Metonymy is conceptual in n