概率的意义课堂用 2.ppt

人人学有用的数学， 有用的数学应当为人人所学 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人学不同的的数学 不同的人在数学上得到不同的发展; 一种彩票的中奖率是1%，某人买了100张彩票，那么他中奖是一个 事件。 ;守株待兔;25.1.2概率;实验1:掷一枚硬币，落地后 ;实验2：抛掷一个质地均匀的骰子;实验3:从分别标有1，2，3，4，5的5根纸签中随机抽取一根;一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记为P(A).;2、等可能性事件:在一次试验中各种结果出现的可能性大小相等的事件。;等可能性事件的概率:;练一练：下列事件哪些是等可能性  事件？哪些不是？;记等可能性事件A在n次试验中发生了m次，那么有 0≤m≤n， 0≤m/n≤1 于是可得　　0≤P(A) ≤1. 显然， 必然事件的概率是1， 不可能事件的概率是0.;解:掷一个骰子时,向上一面的点数可能为1,2,3,4,5,6,共6种.这些点数出现的可能性相等.;例2：如图是一个转盘，分成六个相同的扇形，颜色分为红，绿，黄三种颜色。指针的位置固定，转动转盘后任其自由停止，其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形），求下列事件的概率： （1）指针指向红色； （2）指针指向红色或黄色； （3）指针不指向红色。;练习反馈;２．有5张数字卡片，它们的背面完全相同，正面分别标有1，2，2，3，4。现将它们的背面朝上，从中任意摸到一张卡片，则：p （摸到1号卡片）= ;;３． 从一副扑克牌（除去大小王）中任抽一张。 P （抽到红心） = 　　；;4.（北京）从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数中随机取出一个数，取出的数是3的倍数的概率是（ ） (A) (B) (C) (D) 5.（四川南充）甲箱装有40个红球和10个黑球，乙箱装有60个红球、40个黑球和50个白球．这些球除了颜色外没有其他区别．搅匀两箱中的球，从箱中分别任意摸出一个球．正确说法是（ ）（A）从甲箱摸到黑球的概率较大（B）从乙箱摸到黑球的概率较大（C）从甲、乙两箱摸到黑球的概率相等（D）无法比较从甲、乙两箱摸到黑球的概率;解：一共有7种等可能的结果。 （1）指向红色有3种结果， P(指向红色)=_____ （2）指向红色或黄色一共有5种 等可能的结果，P(指向红色或黄色）=_______ （3）不指向红色有4种等可能的结果 P(不指向红色）= ________;北京市举办2008年奥运会； 一个三角形内角和为181°； 现将10名同学随机分成两组进行劳动，同学甲被分到第一组。;2、 任意掷一枚均匀的硬币，前9次都是正面朝上，当他掷第10次时，你认为正面朝上的概率是 。;3、小华用电脑设计了一个小猫跳转的实验，如图所示，图形由黑白两种颜色的20块方砖组成，方砖的大小完全一样，小猫在方砖上可自由走动并随意停止。 （1）在这个实验中，小猫停留在黑砖上的概率是多少？ （2）要使小猫停留在黑砖上的概率是0.6,在不改变方砖数目的情况下,其他颜色应作怎样的调整？;试 一试 飞的更高;天气预报的概率解释; 有人说,既然抛掷一枚硬币出现正面的概率是0.5,那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面朝上,一次反面朝上.你认为这种想法正确么?;想一想，你会更棒!;智慧小结;以创新的思维去思考它，; 概率论的产生和发展 概率论产生于十七世纪，本来是由保险事业的发展而产生的，但是来自于赌博者的请求，却是数学家们思考概率论问题的源泉。 传说早在1654年，有一个赌徒梅勒向当时的数学家帕斯卡提出一个使他苦恼了很久的问题：“两个赌徒相约赌若干局，谁先赢 3局就算赢，全部赌本就归谁。但是当其中一个人赢了 2局，另一个人赢了1局的时候，由于某种原因,赌博终止了。问：赌本应该如何分法才合理？” ; 帕斯卡是17世纪著名的数学家，但这个问题却让他苦苦思索了三年，三年后，也就是1657年，荷兰著名的数学家惠更斯企图自己解决这一问题，结果写成了《论赌博中的计算》一书，这就是概率论最早的一部著作。 近几十年来，随着科技的蓬勃发展，概率论大量应用到国民经济、工农业生产及各学科领域。许多兴起的应用数学，如信息论、对策论、排队论、控制