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双语教学工作总结 　　农十三师火箭农场“双语”教学基本情况 　　根据国家教育部的要求，我校从20xx年x月开始在小学学前班及中学七年级开设了双语教学。根据我校的实际情况，学前班数学课程和汉语课程用汉语授课，七年级数学、生物课程用汉语授课。到目前为止初中年级开设了数、理、化及生物双语教学模式。总结如下： 　　中学（民） 　　总人数：20人。其中参加双语培训的老师有11人，其中一人还未完成学业。到目前为止可以胜任双语教学任务的教师有15人，占总人数的75%。 　　中学民族教师年龄情况如下： 　　中学教师： 　　年龄满50及50岁以上有：2人，无双语教学能力。 　　45岁—— 50岁： 6人，能担任双语教学任务的教师有两人。 35岁—— 45岁：8人 　　35岁以下：4人，全部可以担任双语教学任务。 　　目前本校在双语教学中存在的问题： 　　1、 学生汉语水平层次不同，其次这些学生在小学没有接受 　　双语教学，上初中后数、理、化、生物用双语教学学生感觉有些吃力。班级出现了两级分化的现象。 　　2、 在教学大纲中小学、初中双语课时量和汉族的是一致 　　的。民族学生接受课程内容比较慢，时间短，给师生带 　　来了很大的压力。 　　3、 在兵团双语教师培训中，短短的两年里只是学了一些普 　　通汉语课程，没有专业知识方面的培训，所以教师在实施双语教学时双语表达能力又相对较低，在教学中遇到了不少的困难。 　　火箭民族教师中现有35岁以上的人数较为多，汉语能力不高。 　　为了搞好双语教育教学工作学校对教学提出的应对措施： 　　加强师资队伍建设。教师良好的双语水平是推进双语教学的关键因素。要提高双语教师的水平，一方面根据实际情况培训双语教师，另一方面要重视在职教师的业务培训。大力开展“一帮一”活动，在专业上大力推进结对子的工作，进一步提高教师的双语教学水平，为搞好双语教学打下坚实基础。 　　改进教学方法。双语教学的成效如何，关键要看教学方法的运用和教学效果。本校对双语教学的要求是理科全部用汉语进行教学，即汉语主体型的双语教学。这对教师和学生提出了更高的要求，不仅要有相当的词汇量、语法结构和维汉双语的背景知识，而且要有相当的功底。本校根据教学状况、师资水平和学生的学习能力，规划好双语教学目标、重点和进度，因材施教、循序渐进、重点突破、稳步推进。 第二篇：双语教学工作总结 2200字 　　阿克吐别克乡中学双语教学工作总结 　　（20xx-20xx学年第二学期） 　　一、学校概况 　　为加强汉语教学，适应社会经济发展的需要，使教育密切为我县经济跨越式发展服务，为各族人民服务，在县委、县人民政府和教育局的领导下，我校不断加大双语教学力度。通过努力实践取得了一定的成绩，现总结如下： 　　我校为寄宿制初级中学，目前我校有53个教学班，在校生1367名，在岗教职工141人，用汉语授课教师20人，通过汉语水平考试8级以上7人、 7级8人、其他均为6级以下，通过普通话测试30人，通过英语水平考试6级5人。开设双语班7个(一年级2个班、三年级3个班、四年级2个班)。 　　办学指导思想：认真贯彻党的教育方针，实施素质教育，加强汉语学习，提高教育教学质量。积极推进并努力探索双语教学的模式，以培养“民汉兼通”的人才为目的，为高等学校输送合格的生源。 办学思路： 　　1、努力探索以理科为主的部分课程用汉语授课的双语教学模式。 　　2、逐步过渡到除母语文之外的其它课程用汉语授课的模式。 　　3、最终过渡到全部课程用汉语言授课，同时加授母语文的模式。 办学目标： 　　1、提高汉语水平，促进“民汉兼通”目标的实现，初中毕业生达到能说会写的水平。 　　2、强化理科教学，数、理、化等用汉语授课的成绩接近或达到本地区汉语系学校数、理、化平均成绩水平。 　　3、保证学生对本民族母语的学习和掌握，本民族母语水平不低于同年级母语授课的非双语班学生的语文水平。 　　4、具有一定的英语水平，以便在升入高等院校后能较顺利地接受高等教育。 　　5、使少数民族初中学生毕业达到“民汉兼通”目标，为今后的学习和工作奠定坚实的基础。 　　培养目标 ： 　　近期目标：探索培养模式，推动汉语教学，提高学生汉语交流能力，提高少数民族教育质量；推动课程设置、授课模式等与全国接轨。 　　长远目标：培养与全国接轨的、“民汉兼通”的人才。 　　二、加强学校管理，全面推进双语教学 　　1、加强对双语教学的组织领导。 　　1）进一步加强学校的规范化管理，不断完善各项规章制度，切实改进学校的“三风”（教风、学风、校风）。把双语教学工作列入了学校教学工作的首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，加快了汉语教学的步代 。特别在教学常规管理和教学方法上的有机结合，在教材教法研究