中学数学研究-苏140426勤观察 善归纳 严证明——数列中的推理与证明教学实录与反思.docVIP

资料编号 FORMTEXT 15629 FORMTEXT 数列 FORMTEXT 证明 FORMTEXT 周永峰发表在 FORMTEXT 苏140426 上属于 FORMTEXT 教法 、 FORMTEXT 辅导 、 FORMTEXT 课例 题为《 FORMTEXT 勤观察 善归纳 严证明——数列中的推理与证明教学实录与反思》 老师点拨思路，并提供参考答案，课后学有余力的学生进一步探索. 4 教学感悟 对临近高考的学生来说，提高解题能力是当务之急.但耍切忌片面追求高难度的特殊技巧，应将复4的車:心放在立足基础、突出通性通法上，对基础知识、基本思想、基本方法要深刻理解，牢固记忆.融会贯通，熟练提取.在复习过程中，适时进行探究式、开放式问题的研究和学习，深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法，如归纳、类比、数形结合、分类讨论、转化等数学思想，并在实践中加以自觉地应用，争取收到做-题得..法，会一类通一片的效果.为实现这一指导思想.教师在上高三数学复习课（特别是二轮复习）时把握好三个要素非常重要： (])把握学情的脉络.本课由于是借班上课，所以对学情了解还不够，这节课所用习题学生课前都没有做过，课上阅读、理解、加工、归纳、总结各环节衔接有时显得不够顺畅.“教学有法、教无定法、贵在得法”.可能采用更好的教学预设（如课前准备好学案.指导学生做好课前预习）能够更好地提高高三课的课堂效率- (2)把握思维的脉络.本课课题是数列的综合应用，难度较大，如果直接拿出例2和例3,学生可能会感到比较茫然，对教师的解答也只是盲目地附和.所以在教学设计中，我首先引导学生找到了与教学难点最接近的知识和经验，然后突破这些知识的局限进行再创造，运用所得的方法和结论解决一些较难的问题，最后回归高考.教学过程中学生由被动的接受者成为主动的创造者，培养了学生的主体精神和创新能力. (3)把握高考的脉络.近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方法.考试说明已明确指出：“注重对数学能力的考查”.“有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度因此要求教师在平时的教学过程中要非常重视培养学生掌握数学思想和方法.本节课练习1，2引导学生先求出前几项，然后寻求数列的项的规律.通过观察、归纳、猜想，并加以证明.让学生掌握研究问题可从特殊到一般、从简单到复杂.例1、例2的设计目的是渗透分类讨论的数学思想，培养学生思维的严密性.例3中强调了等差、等比的概念.回归基础.同时指出非等差、等比数列般要转化为等差、等比数列来处理，体现了化归思想.思考题的设计则是考虑到了函数与方程的思想，考查学生对所学知识的综合运用能力.在高考前的复习过程中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的思维方法，从而达到传授知识、培养能力的目的.只有这样，考生在高考中才能综合运用所学的知识.