第一节探索生命的器具（课件）.pptVIP

一、认识显微镜 镜筒 一、提出问题 如果你留心观察，就会在生活和生产中发现许多令人迷惑不解的问题。 二、作出假设 假设是对问题的一种可能的解释。假设虽不是事实，但也不是毫无根据的猜想。 三、实验 实验是验证假设的基本途径。 包括（1）制定计划 （2）实施计划 （实验、观察、调查及搜集证据） 四、得出结论 分析现象、处理数据，得出结论。 在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。 探究指导 1、观察蚯蚓的形态结构。 2、用手指在蚯蚓的体表来回摸一摸，感知刚毛的存在。 3、围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”的问题讨论并制定探究计划，设计实验进行探究。 4、尝试探究 （1）探究问题 在硬纸板上 在玻璃板上 （2）作出假设 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集 实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。 5、小组之间交流探究的过程及得出的结论。 在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。 科学探究是探索生命的重要方法 是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一， 通常包括提出问题、做出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。 探索生命的方法 * * 想一想 借助于什么仪器才能观察到用肉眼无法看到的细微结构呢？ 显微镜 显微镜是常用的探究器具，中学常用的主要是单筒式光学显微镜。 目镜 转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 压片夹 镜座 镜柱 通光孔 当我们选用10×的目镜和10×的物镜时，显微镜的放大倍数是( )。 显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的( ) 乘积 100 取镜和安放 打开显微镜箱，一手握镜臂另一手托镜座，从显微镜箱取出显微镜，将显微镜放置在离实验桌边缘约5cm处。取显微镜时切记不可单手提取，以免零件脱落或碰撞到其他地方。 图 2.选择目镜 先选取放大倍数( )的目镜（低倍物镜10×）放在镜筒上 较低 图 3.选择物镜 通过转动( )选择物镜，选择放大倍数( )的物镜（低倍物镜10×） 较低 转换器 4.对光 使低倍物镜对准( )，转动( )，将光线反射到目镜内，可以看到一个白亮的视野，反光镜一面为平面镜，另一面为凹面镜。在明亮的环境中可将反光镜的( )对准光源，在较暗的环境中则要将( )对准光源。 通光孔 反光镜 平面镜 凹面镜 5.放置标本 从报纸上选一个汉字“上”，将其剪下，蘸取少量清水使其湿润而呈半透明状态，放到（ ）中央，盖上（ ），制成临时玻片标本。将这一临时玻片标本放到（ ）上，并用（ ）压住。移动（ ），使汉字位于载物台上( )的中央。当我们将标本向上移动时，会发现物像( )动，当我们将标本向左移动时发现物像( )动。原来我们看到的是( )。 载玻片 盖玻片 载物台 压片夹 载玻片 通光孔 向下 向右 倒像 6.粗调节 调节粗准焦螺旋时，眼要从显微镜的一侧注视( )的下降，将低倍物镜与载玻片( )。注意不要压碎盖玻片。通过目镜观察，再微微( )调节粗准焦螺旋，直到（ ）为止。 物镜 靠近 向上 看清物像 7.细调节 细微调节细准焦螺旋，使看到的物像（ ）。 更清晰 8.收镜 实验完毕后，把显微镜（ ）。转动（ ），把物镜（ ），并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放入