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学前班说课教案说课稿 大花岭小学 柯敏玲 各位老师：你们好！ 我上的课是一节拼音拼读游戏课，拼音这门课是幼儿教学活动非常重要的一门课，它将为入幼儿上小学的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，至今我们已经学完了拼音课的内容，但孩子是否能熟练运用还是一个重要课题。所以在这节拼音课程活动课学完以后能让幼儿更好的巩固所学知识，我准备了这节拼音拼读游戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下反复、熟练的认读声母g及声母g与单韵母相拼，让幼儿能非常牢固的掌握和运用所学知识。因此我采用了三种方法来上这节课。一、声母g 认读；二、拼读；三、实物拼读。 开始部分：先进行复习总结学过的拼音内容分为三大类“声母、韵母、整体认读音节”。通过复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿熟练掌握拼音： 一、字母卡拼读 1．先出示ge ga gu gua轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴”。这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：ga ge gu ge 。同样用以上方法，出示第二组字母卡：gua gue ，带声调请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。 2．以上是两拼音节，幼儿掌握后过渡到三拼音节。教师分别出示字母卡。 二、字卡拼读： 1．教师出示汉字字卡哥 个 姑 骨 歌 鼓等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。 2．教师出示字卡组词请个别小朋友举手起来拼读。 幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。（给予表扬） 通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。 三、游戏拼读：（用游戏引起幼儿的拼读兴趣）教师分别请几个小朋友捡树叶调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读每片树叶的音节。（教师现场讲评或示范） 通过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。 教案设计《声母g》 江夏区大花岭小学 柯敏玲 教学目标：学会声母g,能读准音，任清形，并能正确书写。 教学重点：会读会写声母g 教学难点：声母g与单韵母相拼。 教学方法： 带读 引导 游戏 教学准备：卡片 教本 教学过程： 一、复习导入： 1. 们来做个游戏，看小朋友的拼音学得怎样？在这棵大树上有很多好看的树叶，每片树叶里有我们学过的拼音，你认识吗？请小朋友上讲台来读一读.---幼儿纷纷要求。 2. 2.儿歌导入：《快乐的小鸟》 3. 大树妈妈儿女多，个个会飞会唱歌， 4. 不是花朵不是果，一天到晚真快乐。 二、感知，体验发音部位。 1.出示鸽子图：问：“小朋友，你知道这是什么？” 2.出示卡片g.并板书：声母g. 3.师：示范声母g发音 4.幼儿学。 5. 讲发音方法：舌根高抬软腭，然后突然放开，气流自然地放出，g发音跟小鸽子“鸽”相似。 6.学习声母g的形. 7. 你有什么好办法记住声母g？交流后小结。 8.和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。 三、指导书写声母g.。 1.交流。 2.幼儿练习写。 四、练习声母g与单韵母相拼。 1. g----e-----ge g-----u-----gu 2. 拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。 3. gē哥 gè个 gǔ骨 gū姑 gē歌 4. 翻书看图拼读音节，分别组词学说一句话。 五、小结 这节课你学会什么？ 学前班《声母g》教学案例 江夏区大花岭小学 柯敏玲 教学目标： 学会声母g,能读准音，任清形，并能正确书写。声母g与单韵母相拼。培养幼儿观察能力与良好的书写习惯。 设计说明： 纯拼音教学是单调，枯燥的。再加上学前幼儿年龄小，自控能力差。为保持幼儿注意力，在教学中，通过游戏引导幼儿联系实际，把音形结合起来，通过游戏，引导 观察和教师范写。让幼儿掌握声母在四线格要求。采用多种形式指导幼儿练习拼读，直接趣味性。 教学过程： 一、复习导入： 1.我们来做个游戏，看小朋友的拼音学得怎样？在这棵大树上有很多好看的树叶，每片树叶里有我们学过的拼音，你认识吗？请小朋友上讲台来读一读.---幼儿举手纷纷要求上台。 生：“我会读”。 生：“我会拼”。 生：“我来”。 师：根据小朋友回答，给予评价。师小结：“今天大家表现很棒！”