2017春人教版数学六下第五单元《数学广角 鸽巢问题》3.pptVIP

A 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 中小学课件 鸽 巢 问 题 人教版六年级数学下册第五单元 鸽 巢 问 题 学习目标 1、理解最简单的“鸽巢问题”及“鸽巢问题”的一般形式。 3、会用“鸽巢问题”解决一些简单的实际问题 2、让学生采用操作的方法进行枚举及假设探究“鸽巢问题”。 把四支铅笔放进三个笔筒中有几种放法？ 小组合作 不管怎么放，至少有2支铅笔要放进同一个笔筒里. 至少 总有 总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔 把4枝铅笔放进3个笔筒里 如果每个笔筒里放1枝铅笔， 剩下的（　）枝铅笔 所以，总有一个笔筒里至少放（　）枝铅笔。 3 1 2 还要放进其中一个笔筒里， 最多放（　）枝铅笔， 把5枝铅笔放在4个文具盒里，还是不管怎么放,总有一个文具盒里至少放进了2枝铅笔吗？ 为什么会有这样的结果？ 这样分实际上是怎样在分？ 怎样列式？ 平均分 7支笔放入6个文具盒里,结果会怎样? 10支笔放入9个文具盒里,结果会怎样? 100支笔放入99个文具盒里,结果会怎样? 只要铅笔比文具盒的数量多,总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔。 “鸽笼原理”又称“抽屉原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又称“