2016年第二单元多边形的面积教学设计反思.docVIP

平行四边形、三角形和梯形面积的计算。 平行四边形、三角形和梯形之间的相互联系。 公顷和平方千米概念的建立。 面积单位间的进率。 组合图形面积的计算与在方格图中估算不规则图形的面积。 　　1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,能够正确地计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2.通过动手操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生初步了解转化思想在研究平行四边形、三角形和梯形面积时的应用,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 3.使学生了解1公顷和1平方千米的实际大小。 4.使学生比较系统地掌握常用的面积单位,会进行单位间进率的换算。 5.通过观察、测量、拼摆等实践活动,培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探究、解决实际问题的能力。 6.将知识学习与生活实际相结合,使学生感受到学习的乐趣,发展学生的创新思维和求异思维,培养学生积极的情感。 1.尊重需要,凸现主体。 教学中,不是由教师直接给出面积公式的内容,让学生被动接受;而是大胆放手,让学生多动手实践,使他们有较多的机会通过观察、操作、分析、推理等方式,多角度认识事物,从而发展空间想象力。尊重学生的需要,体现学生的主体地位。让学生通过自主探究图形之间的内在联系,深入理解“转化”这一重要的数学思想,从而获得新的认识。让学生从不同角度建立公顷和平方千米的概念,并掌握公顷和平方千