榆林职业技术学院神木校区机电一体化专业建设技术方案框架.docVIP

PAGE PAGE 11 机电一体化专业建设方案 1 项目简要说明 本项目以机电一体化技术专业建设为重点，同时带动矿山机电、煤矿开采、数控技术三个专业方向的发展。建设内容包括人才培养方案、专业课程体系和教学内容改革、师资队伍建设、实验实训条件建设、社会化评估体系构建、校企合作模式、社会服务能力建设等。 本项目建设期为两年，总投入资金500万元，其中中央财政投入资金250万元，地方财政资金投入150万元，配套资金100万元。项目完成后，争取将本专业建成榆林地区机电行业的高素质、高技能型人才培养与培训基地，有效提升学院服务榆林及周边产业发展的能力。 2 专业建设基础 2.1行业背景与人才需求 榆林市神木县位于陕西省北部，秦晋蒙三省（区）接壤地带，历史悠久，资源富集。自上世纪80年代神府东胜煤田开发以来，已成为国家西煤东运的源头，西电东送的枢纽，现已成为国家级陕北能源化工基地的核心区域，并步入了工业跨越式发展阶段。神木坚持“集约化、集群化、绿色化”思路，大力发展“煤炭、兰炭、电力、化工、载能、建材”六大支柱产业，区域特色工业体系已经形成。神华、陕煤、陕投、延长等大型国有企业纷纷入驻发展。截止2010年，神木已成为全国第一产煤大县（亿吨级）、全国最大的兰炭基地（千万吨级）、全国最大的聚氯乙烯基地（百万吨级）、西部最大的火电基地（600万千瓦）、西部最大的浮法玻璃基地（600万重量箱）和西部最大的电石基地（百万吨级）。随着国家加快淘汰落后产能、转变发展方式、调整经济结构、提高经济增长质量和效益等方面重大举措的相继出台，陕西省在十二五规划纲要中明确要求能源化工产业实现大资源、大布局、大转化、大产业，着力推进煤电一体化、煤化一体化、油炼化一体化，促进化工产业高端化、电源建设大型化、载能工业特色化，实现煤油气盐综合循环利用。随着经济发展，国有大中型企业逐渐增加，这些企业急需要大量的懂技术，会操作，能维修，对新技术接受能力强的高素质应用型机电一体化人才。 榆林当地大多数国有大中型企业内员工多为中专生，知识储备和实操能力均不能满足企业的要求；本地的大学生多是本科院校毕业，理论知识储备充足，但是动手能力不强；外省的大学毕业生又因地域原因不愿来这工作，这样就造成了人才供需的严重不平衡。加之，本地企业招收新员工后，由于专业不对口或者实操能力不强等，都要进行一年以上的职业培训，这给企业带来了很大的培训压力。榆林市未来二十年人才需求调研报告表明：未来二十年榆林地区需各类专业技术人才约60万人，平均每年3万余人，其中机电专业约25万人，年均需求量1.2万余人。据了解，当地国有大中型企业对有较强设备操作能力、应用能力和维护维修能力的高级技术人才需求旺盛。榆林职业技术学院（神木校区）以此为契机，紧扣市场需求，办学初就设置了机电一体化专业，而且机电一体化人才培养方案已经渐趋完善，凸显其优势，这无疑会对国家级陕北能源化工基地的建设和经济持续、全面发展起到积极的推动作用。 2.2 现有基础与特色 榆林职业技术学院（神木校区）的机电一体化专业坚持立足榆林、面向陕北、辐射全省及毗邻省区的服务定位，打造具有区域特色经济服务体系的人才培养模式。 当地政府和企业为专业的发展提供了很多有利条件：2010年5月神木县委、县政府组织成立了神木能源化工职业教育集团。2011年神木县委、县政府成立了神木职业教育管理委员会，出台了《神木县关于大力发展职业教育的实施意见》。实施意见要求树立大职教教育理念，确立中高职职业教育一体化发展思路，实行一体化办学新模式。依据实施意见精神和神木能源化工职业教育集团功能，我们已经形成了以学院为龙头，陕煤集团等矿业单位参与的矿业、机电职业教育体系，建成了2个校内实训基地和8个校外实验实训基地。同时，职业教育集团内的企业均与学院达成校企合作意向，学院可以大胆探索引企入校、办校进厂、企业办校、校办企业、订单培养、顶岗实习、半工半读等多样化的校企合作模式，以充分地提高学院的整体办学水平。 2.3 教学条件 机电一体化专业在实训条件、师资条件、教学成果方面，同其他专业相比都具有明显的优势。实训楼的设计标准均处于国内同等高职院校的前列，机电一体化专业要求的价值千万的数控机床均已采购到位，并开始正常运转，实验实训条件初具规模。专业师资力量也非常雄厚，任课教师均是从西安交通大学、西安电子科技大学、中国地质大学等国内机电专业特色学校中选聘的，形成了一批技术业务强、道德素质高的年轻团队。 教学科研方面也取得了丰硕的成果。学院多次组织学生参加各种省级、国家级的技能大赛，并取得很好的成绩。在科研方面，所有教师积极申报校级、省级、国家级课题，积极开展同其他高职院校的跨校区课题合作研究。建校以来，课题立项数多达数十项，研究进展也很顺利，到目前为止，虽无课题结项，但均取得了一些