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“+1”学科，如何为高考加分 　　临考复习直接关系到高考时的心态调整和正常发挥。一些老师把这段时间的复习比喻为围棋里的“收官”，建议考生不应再投身题海，全面出击，而应把宝贵的时间用在查找缺漏，重点突破上。 　　对于“+1学科”，考生要根据学科特点选择有针对性的复习策略，重在理清思路、查疑补缺，做到融会贯通，灵活迁移。只有考前准备充分，才会有考试时的成竹在胸。 　　“收官战”要讲求效率，重点突破——历史：寻找对于历史发展的“通感” 　　■姚军 　　高考前的这段时间，就如同下围棋的最后一个步骤：收官，不再是全面出击，将自己投入题海中，而是讲求效率，充分自省，查找缺漏，重点突破。考生不妨问一下自己以下五个问题。 　　1.基础知识掌握得扎实否？ 　　历史学科是建立在历史事实基础上的人文学科，对于历史事件及规律的理解，是建立在对于史实的全面掌握上的。基础历史知识的考查是高考的重要内容，特别在选择题中，会涉及得更多些。选择题每题的分值虽小，但积少成多，细节是可以决定成败的。考生如果试着对自己过去的一些考试卷作一下分析，统计哪些失分是在史实部分，就会感受到基础知识掌握得牢固与否对于提高成绩的重要性了。因此，每一位学生都应该在考前这段时间静下心来把三本教科书精读几遍，确保对于书中大字部分细小知识点都能知晓。 　　2.历史线索整理得系统否？ 　　琐碎的历史知识如果不经过自我整理，将还是一堆零碎的砖头，盖不起大厦来。要建立起对于中外历史整体发展脉络的认识，就需要自己动手厘清历史发展线索，从时间维度、空间维度及政治、经济、文化、对外关系等领域对于中外历史每一个发展阶段及整体做一个梳理。只有这样，才能产生对于历史发展的“通感”，对于某一阶段的历史有更深入的理解。反映在答题上则体现为更敏锐的洞察力，能答好大跨度、多比较的题目。建议各位考生利用最后这段时间，一边梳理知识，一边制作一张中外历史对照年表，用自己的手和心建构一座历史大厦。 　　3.考试手册研读得透彻否？ 　　考试手册是当年高考要求的标准文本，老师们在上高三复习课时一定贯彻了考试手册的精神，不过建议考生们也要自己认真研究一番，特别是手册中与往年相比有变化的部分。从知识点的角度看，今年新增的中产阶级、亚非拉民族解放独立运动等知识点需要重点关注。从考试目标的角度看，近两年将能力目标表述得更为清晰，如“组织与交流”目标中，明确提出答卷表述的三种不同形式：概述、叙述与论述，这将充分体现在试卷中不同题目对于表述规范的要求。因此，建议没有很好研读考试手册的考生要仔细研读，并结合手册中的样题理解考试目标，特别是能力方面的目标和要求。 　　评分题训练得充分否？ 　　这两年，上海历史高考的一大特点就是出现了运用SOLO评分法测量的材料分析题，且这一题型很可能在今年发展得更为复杂些。该题型主要考查学生洞察历史问题的敏锐度、思维的深度及论述的结构性。 　　这一题型具有较高的开放性，我总结了以下几个解题要点，供大家参考：首先，通读材料与问题，划出材料中的关键词，读材料时须关注材料的出处，材料出处往往能提供重要的历史信息，并且看清问题指向的结构，是从呈现的信息中得出结论，还是对一个历史事实做价值判断，或协调不同来源的相互冲突的信息；其次，根据问题和材料，厘清分析问题的线索，应该尽可能列一个简明的提纲，使得自己的回答更有结构性，不至于东一榔头西一棒；再次，答题时分段严密，最好将分论点或不同层次的认识列在每段开头，在论述的过程中一定要结合材料及课本知识。总的来说，答题要有总起，有总结，并尽量在结尾提炼出一些有关马克思主义哲学层面的历史规律思考。这一题型切忌空谈和思维层次的混乱。 　　5.国事、天下事关心否？ 　　上海历史高考并不回避时政热点问题，如去年最后一道材料论述题就是关于改革开放的话题。当然高考也不会刻意迎合热点问题，多为借时政热点考查学生对于其历史渊源的认知。因此，对于最近一年来的时政大事考生要有所了解，做到心中有数，当然也不必抱着猜题的心理过于关注。比如，在中国史方面，今年是五四运动90周年、中华人民共和国成立60周年、解放战争胜利60周年、《告台湾同胞书》发表30周年、中美建交30周年，澳门回归祖国10周年等；在世界史方面，今年恰逢英国《权利法案》颁布320周年、法国大革命爆发220周年、1929年资本主义世界经济危机爆发80周年、北约成立60周年等；从国内外时政热点看，全球金融危机、明年将要在上海举行的世博会，乃至近来震动全球各国的流感都可以成为出题的情境，引发对于历史问题的思考。学生们对此不妨自己整理一下，找到这些时政大事与历史知识的衔接点。 　　总而言之，最后时段的复习应该是以理清思路、查疑补缺为主，把过去做过的错题拿出来重点复习也是不错的方法。在此基础上，适当做一些模拟题保