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教学思路 教材分析 学情分析 目标分析 在前面给出的图片中，一共有十五个不同的Word文档。请同学们按要求进行字体、段落行距等的格式化操作。每个文档的格式要求是一样的。 标题：华文仿宋、48、居中对齐、加粗、 正文：宋体、40、左对齐、 对以上题目大家通常会用什么办法来实现呢？如果你想依次去设置或复制，那是不可置疑的“菜鸟”方法！ 从各种方法中，我们可得知使用”宏” 代码是最可用、最有效的方法。 本节学习任务 1.宏的基本概念 2.宏的几种简单使用方法 3.常用的宏命令 宏类似录音机，把你的操作录下来，下次做同样的操作时直接调用就行了！没什么要注意的，就是批量处理一些同样操作的word或excel时可以用！ 宏的使用方法 （1）选择【工具】菜单中的【宏】命令，从级联菜单中【宏】命令，出现【宏】对 话框。 （2）在【宏名】列表框中选定要编辑或调试的宏的名称。如果该宏没有出现在列表中，请选定【宏的位置】框中的其他宏列表。 （3）单击【编辑】按钮，出现Visual Basic 编辑器窗口，可以在这里对宏进行编辑和调试。 （4）编辑完成后，选择【文件】菜单中的【关闭并返回到Microsoft Word】命令返回到Word 窗口中。 在Excel中录制“宏” 在Excel中运行“宏” 在Excel中编辑”宏” 鉴于宏的使用方法有很多，以上就只为大家介绍几种常用的方法的教程。下面我们就根据教程来做示例 在Word 中，要插入字符，则往往要到符号框中查找半天。对于一些常用的符号，如“￥”，便可以使用宏来使工作简化。 1.单击“工具”选单中“宏”子选单，再单击“录制新宏”选项。 2.给宏取名为“Yuan”，再单击“键盘”。 3.在弹出的对话框中指定快捷键，可指定为“Ctrl＋Y”，再关闭该对话框回到“录制宏”对话框。单击“确定”按钮启动记录器。 4.运行“插入”选单中的“符号”子选单，从弹出的“符号”框中选择“￥”，插入后再关闭。 5.单击“停止录制”工具栏中的“停止录制”按钮。 6.单击“工具”选单中“宏”子选单，再单击“宏”命令。 7.选择第二步中的宏名称，再单击“编辑”按钮。 这时我们可以从中看到以下代码： Sub Yuan() Selection.InsertSymbol Font:=〃楷体—GB2312〃,CharacterNumber:=－27,Unicode:=True End Sub 以后，当你需要插入字符“￥”时只需按下快捷键“Ctrl＋Y”，或者是在工具栏点击“Normal.NewMacrol.Yuan”便可以了。 选择当前活动的工作簿:ThisWorkbook.Activate选择单元格：Range(A1).Select 选择连续的单元格：Range(A1:G8).Select选择不连续的单元格： Range(A1,B6:B10,D9).Select单元格间移动：ActiveCell.Offset(13, 14).SelectSelection.Offset(-3, -4).SelectRange(G8).Offset(-3, -4).Select选择整个工作表：Cells.Select选择行或列：Rows(1).Select or Columns(A).Select 选择该行中第一个空单元格：Range(A1).End(xltoRight).Offset(0,1).Select （一）课堂教学的时间和内容的安排相当紧凑，环环相扣。 （二）通过“宏“定义作为软件的二次开发的体验，学生较容易达成其操作目标，基本能够理解操作过程。 （三）教学实施过程中，举到了Word中插入字符的例子，这个例子很贴近学生平时接触到的内容，能使学生勇于去完成 。 * 创作：黎婷学号：081102042班级：计算机08级2班 信息的编程加工 教学步骤图示 教学反思 教学过程 教学思路 由上图可看出整个教学过程都是围绕着教学思路来完成 使用计算机解决实际问题的方法是多种多样的，本节就是在讲解了其他加工信息的方式后，让学生通过信息的编程加工，体会运用计算机程序解决问题的方式。 高中生已经有了较强的分析能力，逻辑思维能力也趋向成熟，开始出现辩证思维。本节教学就是让学生通过编程信息加工的学习加深他们对程序设计的理解。 教学重点：1、编程实现计算机加工信息的整个过程 2、利用计