本科研究性教学中教研结合阻碍及解决对策.docVIP

本科研究性教学中教研结合阻碍及解决对策 　　一研究性教学与科研相结合的问题分析 　　在推行教改和素质教育的多年后今天，大学教育虽有所改观，但是一些课程还是局限于老师讲，学生听，教学内容局限于书本，教学方法局限于灌输。美国著名教育家约翰?杜威曾强调过：学习是基于教师指导下的发现，而不是信息的传递。为何在推行研究性教学后教育的现状还是没有改观呢？在调研中不难发现，研究性教学难以很好开展的原因还有很多。从各个角度有来看，有以下几个方面的问题。 　　1教师层面 　　（1）在研究性教学实践中教师思想不一致。首先，人与人的思想是不同的，所以教师们对研究性教学的理解也各不相同。一些教师仅凭自己的感觉来理解研究性教学，对于研究性教学到底是什么、怎么回事并没有清晰、明朗及专业化的概念。导致教师授课抓不住重点。其次，不同人有不同喜好，教师根据自己所擅长和所注重的来授课。所以，课堂上授课的侧重点也各不相同。 　　（2）教师参与研究性教学的热情不高。教学的效果不理想，教学耗费精力太多、教学难度太大等都是其不愿继续研究性教学的阻力。教师耗费了时间与精力，一些学生在讲堂上不配合，等到期中、期末学期验收成果时，研究性教学的效果却收效甚微。投入多，回报少。这使教师心理陷入矛盾，再继续以此方式授课的热情也就自然而然的消失了。 　　（3）教师存在只授课不充电现象。时代在不断的进步，科技也在不停的前进与翻