本科教学质量与教学改革工程项目申报指南k7mxws3j.docVIP

PAGE 2014年度本科教学质量与教学改革工程项目申报指南 教 务 处 2014年4月 目 录 1. TOC \* MERGEFORMAT 特色专业建设点 PAGEREF _Toc386468363 \h 3 2.专业综合改革试点 PAGEREF _Toc386468364 \h 5 3.专业结构优化调整与专业改造 PAGEREF _Toc386468365 \h 8 4.精品开放课程 PAGEREF _Toc386468366 \h 10 5.优质课程 PAGEREF _Toc386468367 \h 13 6.合格课程 PAGEREF _Toc386468368 \h 15 7规划教材 PAGEREF _Toc386468369 \h 17 8.示范实验实训中心 PAGEREF _Toc386468370 \h 19 9.教学研究项目 PAGEREF _Toc386468371 \h 21 10.教学成果奖 PAGEREF _Toc386468372 \h 24 11.教学成果推广项目 PAGEREF _Toc386468373 \h 25 特色专业建设点 一、建设目标 本项目的实施，旨在根据经济、科技、社会发展对高素质人才的需求，引导不同专业根据自己的办学定位，确定自己的个性化发展目标，发挥已有的专业优势，办出自己的专业特色。鼓励校企、校地、校际紧密合作，创新办学体制、管理机制和人才培养体制，以支持在人才队伍、培养方案、实践基地、招生就业等方面进行全方位、全过程紧密合作的特色专业建设。 二、遴选名额 按照分类指导、强化特色、突出能力的建设原则，从全校遴选3个左右进行重点建设，每个学院限报1个，建设周期2年，建设经费6万元。 三、建设内容 1.改革人才培养方案，构建经济社会发展需要的课程体系。加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究人才培养方案及课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的人才培养方案和课程体系。 2.改革课程教学内容，加强新教材建设。课程内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，减少陈旧内容。 3.改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。完善校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。 4.改革实践教学，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。要建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制，实践实习的时间原则上不少于半年。要建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。 5.通过改革和建设，培养一批适应经济社会发展需求的专门人才，并集成取得的有效经验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范的作用。 每个特色专业点要根据专业定位，科学确定专业培养目标、合理构建课程体系、深入改革教学内容、努力强化师资队伍建设、大力加强实践和动手能力培养，在发挥专业优势和办出专业特色方面取得重大突破，与同层次、同类型高校相关专业相比优势明显。 四、申报条件 1.特色专业应由学院先期建设，学校择优重点建设。 2.在遴选过程中，重点扶持一批经济、科技和社会发展急需但目前培养能力明显不够的紧缺专业，包括前瞻性地培育一批未来若干年经济、科技和社会发展急需的专业。 3.在特色专业的申报过程中，各专业要充分体现本专业的办学特色和总体定位，以培养区域和行业发展需要的高水平人才为主要目标之一。 4.申报专业应通过合格专业验收或合格专业立项建设。 五、报送材料 《滁州学院本科教学质量与教学改革工程项目申报书》纸质材料1份、电子稿及专业建设相关支撑材料。 专业综合改革试点 一、建设目标 实施“专业综合改革试点”项目，旨在充分发挥各二级学院的积极性、主动性、创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展关键领域与薄弱环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范我校其他专业或同类型高校相关专业的改革建设。 “专业综合改革试点”项目支持的专业领域主要包括：国家战略需求与安徽经济社会发展所需紧缺人才专业；参与卓越人才教育培养计划的相关专业；节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、地矿等行业相关专业；为革命老区、民族地区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及我校的优势特色专业