2019年高考复习讲义课件文科（历史）18西方人文精神的起源与发展.pptxVIP

考点三 启蒙运动 目 录 Contents 考情精解读 考点一 西方人文精神的起源 考点二 文艺复兴和宗教改革 考点四　 过程 考纲解读 命题趋势 命题规律 高考复习讲义 西方人文精神的起源和发展 文艺复兴和宗教改革 西方人文精神的起源 启蒙运动 考纲解读 命题趋势 命题规律 考查内容 考查频次 考查题型 所占分值 古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述及人文精神的内涵 5年6考 选择题 4分 薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想主张、文艺复兴运动和宗教改革时期人文主义的含义 5年12考 选择题、非选择题 选择题3—4分;非选择题5—10分 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点及启蒙运动对人文主义思想的发展 5年16考 选择题、非选择题 选择题2—4分;非选择题5—15分 高考复习讲义 西方人文精神的起源和发展 考纲解读 命题趋势 命题规律 1.未来高考对本单元内容的考查仍然集中在文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等方面,尤其是这些思想运动的内容、历史作用及彼此之间的内在联系。题型将以选择题为主,非选择题为辅。 2.命题角度可能仍会集中在人物思想主张的内涵、实质和社会作用等方面,命题素材则会采取古文、图片或者国内外学者、专家对这些思想家的思想主张的评价等方面。主要考查考生阅读史料、辨析历史观点及归纳相关思想主张的内容和作用等方面的能力。 3.高考命题可能以思想解放、以人为本、文明传承、中外交流等时政热点为切入点,考查不同时期思想运动的继承与发展的关系以及中外文明的交汇与融合。 高考复习讲义 西方人文精神的起源和发展 返回目录 高考复习讲义 西方人文精神的起源和发展 继续学习 考点一　西方人文精神的起源 一、智者学派 1.背景:公元前5世纪,古希腊奴隶制民主政治发展到顶峰,人在社会中的地位日益突出,哲学家把研究重点转移到“人”本身。 2.代表人物及主张 　　普罗泰格拉:提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳,否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威。 3.思想特点 (1)智者学派以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。 (2)他们以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题,关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 4.影响:智者学派的思想突出了人的地位和作用,对雅典民众思想的启蒙和解放起了积极作用。 高考复习讲义 西方人文精神的起源和发展 继续学习 二、苏格拉底的智慧 1.背景:智者学派重视人的作用,但忽视道德;苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观,以挽救颓废中的城邦制度。 2.主张 (1)提出“有思想力的人是万物的尺度”的思想。 (2)“美德即知识”。 (3)教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。 3.影响:是人类精神觉醒的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 考点一　西方人文精神的起源 返回目录 高考复习讲义 西方人文精神的起源和发展 三、柏拉图和亚里士多德 1.柏拉图(苏格拉底的学生) (1)关注的焦点是人类社会。 (2)代表作:《理想国》。 (2)影响:鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定了基础。 2.亚里士多德(柏拉图的学生) (1)关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高级的。 (2)影响:进一步发展了人文主义思想。 高考复习讲义