我校综合实践活动实施简介-课改网.PPTVIP

新理念、新起点、新实践 安徽省蚌埠第二中学 傅 玲 随着课程改革的不断深入，作为学校教育的一个有机组成部分的《体育与健康》课程，正以他独特的教育功能在课改的行列中发挥着其重要作用。作为一名培训者，在履行培训职责、贯彻培训任务的同时，也在不断地完善自己，改变自己的课程意识，努力使自己成为一名符合现代体育教育事业发展的合格教师；成为一名充分了解一线教师的调查员；成为一名充分理解一线教师的知心朋友；成为一名能帮助一线教师解决教学困难、解释教学困惑的研究员与指导员。 在吸取义务教育阶段课改实施的经验，借鉴其优点的前提下，依据高中课标的精神与要求，在经历高中课改实验教学的这段时间里，经过不断探索，有收获，也有困惑，但更让我们一线教师欣慰的是，我们深深地感受到课改的魅力，找到了向着现代体育教育方向发展而努力的目标。 一、把握课标精神，深化课程理念 新高中《体育与健康》课程的性质与理念充分体现了新的教育教学思想与观念，紧紧围绕着“一切为了每位学生的健康发展”这一课改核心理念而展开。只有将身体练习活动与健康教育的学习有机地结合起来，重视健康整体观的确立，才能充分体现体育课程的育人功能；只有进一步丰富、重组课程内容，合理开发与利用多方资源，才能做到切合实际的教学，才能更加满足广大学生的需求；只有创设更大的学习空间，去引导学生学习，才能有效地开发学生的想象力，才能有利于培养学生探究、创新能力，才能使学生在身体练习的过程中学会学习，形成运动爱好和专长，才能使学生在体育知识、技能和方法的学习过程中去体验、感悟体育文化的内涵，享受体育锻炼的乐趣，审视体育运动的魅力，欣赏体育运动的美感，真正实现学有所获，学有所得，培养终身体育意识，达到全面增进学生健康的目标。在理解课标的前提下，有效地将课程理念渗透于教学实践中，在研究中去实践教材、领悟教材、感悟教材的科学性与适用性. 二、以新课标为指导，以新教材为依托 课程标准是教学实施的准则，深刻理解课标，注意能力要求的层次性，正确处理初、高中内容的衔接，教师要吃透教材，把握教材的知识点。合理利用教材，认真研修教材，清晰地理解各系列中模块选取的知识内容以什么方式呈现；知识之间有什么内在的逻辑结构，每个知识点在不同的模块中分别应该把握什么程度的要求，找准起点，合理切入，通过选择恰当的教学内容和优化教学方法使学生要了解、理解教材，学会利用教科书，从而更快地走进新课程，接受新课程。 1、利用教材功能，指导教学实施， 提高教科书的价值 挖掘教材中选取的知识内容和知识点；知识内容的编排体系、逻辑结构；知识点的教学要求；知识的呈现方式；重视过程和方法、情感态度价值观的培养及重视理论与实践的联系和运用的程度；教材真正体现新课程标准要求所在之处等，并有机地应用于教学中，教师有效地利用教材，拓展教材，对丰富教学实践的过程，正确地引导学生从阅读，到利用，到成为指导自己学习中不可缺少的工具，对提升教学品味都极为重要。学生有效地利用教材，对指导自己的学习，积累体育知识，提高体育修养，对终身体育意识的养成具有现实意义。因此，从高中学生实际出发，正确引导学生学会利用教材，是高中体育教学中不可缺少的。 ①、准确把握教材，合理利用教科书 例如：双杠：支撑后摆转体180o成分腿坐 （健康知识在体操技术教学中的运用） 有机地将健康知识和体操技术教学结合起来，通过教学使学生明确所学内容对提高自身哪些素质有益，同时，学会怎样发展身体素质，怎样培养心理素质，指导学生阅读教科书，使教材真正成为陪伴学生健康成长的知识宝库。 ａ、掌握完成该动作所具备技术知识点；了解身体素质能力储备，预计目标的达成标准。（师生共同做到） ｂ、针对学习内容，在教学中传授知识，在课后建议学生阅读教科书P5-12，P115-118页。 ｃ、再次学习时，引导学生利用已掌握知识深化学习  ②、合理利用教科书，深化课堂教学 教科书的合理利用，对深化学习，能起到举一反三的作用，能帮助学生主动拓展学习，便于教师及时准确地 导入教学，促进教与学的欲望。 例如：还是双杠内容，在复习支撑后摆转体180o成分腿坐动作时，有一个学生竟然主动要求保与帮的同学帮助把下法动作（支撑后摆、前摆挺身下）完成了。当教师发现后，便及时集中，利用强调技术要点的教学手段，表扬、鼓励他。此时，出现了以下的场面，是教师没有想到的。 教师：请大家到老师这集中（开始讲解、示范，强调练习动作的技术要点，根据学习现状，提出问题 ： “后摆转体时，应做到哪些？”） 学生：后摆过杠及时转髋分腿，上体跟随快速转体，换握杠。 教师：很好，归纳为：“及时转髋快分腿，纵軸转体换握杠，分腿坐杠腰立起”，要求在接下来的练习中应重点 体会。那么，你能设计出完成