安顿、开场白.pptVIP

安頓、開場白 策略：不只單一行動 引入、証明、記憶法、練習、特例之安排 主題訊息 我將透過__（活動）__教授__（目標）__ ，期望學生其後於__（預期效果）__達至__（水平）__ 。 今堂主要的概念/技巧是甚麽？ 超過一個概念/技巧嗎？它們之主次如何？ 學生以前學過類似概念嗎？ 以前學過的和今堂學的（除了複雜性外）有甚麽不同？ 今堂最難明的是甚麽？ 流暢 節奏與小頓 名詞與概念 過渡 活潑生動 語調 用切合的話題爭取注意 因應變化 學生活動（冷場） 時間控制 與其過時、不如掌握重點 留出學生思考之空間 最後五分鐘開新題！ 完結：學生感到獲得實質的知識 其他 太多副題 教具與顏式粉筆的善用 搖晃身體、手勢？ 小動作、口頭禪（「敢」） 溫書 透過做數溫書 公式如何運用 力保不失 全盤溫書計劃 參考 黃毅英 (1997)。讓數學變得耐人尋味。《數學教育期刊》36期，6-10。 黃毅英 (1997)。從一節數學課談起。《數學教育期刊》36期， 11-13。 黃毅英（2003）。其實「平面幾何」這一課所講的是甚麼？《數學教育》17期，43-50。 黃毅英（2003）。其實「三角學」一課所講的是甚麼？《香港數理教育學會會刊》21期2號，21-28。 黃毅英（2003）。其實「二次方程」這一課所講的是甚麼？《進志數學通訊》3月，3-4。 黃毅英（2004）