智能检测实验教学改革方法研究与探讨.docVIP

智能检测实验教学改革方法研究与探讨 　　摘 要:文章分析和探讨了我院智能检测实验教学改革的一些措施和方法。主要从三个方面展开:1)实验教学管理软件的开发和使用;2)开放式课程实验教学;3)设计型实验教学。实验教学管理软件的开发和使用保证了所有开放式实验的顺利进行;开放式课程实验教学是改革的主要措施,是提高实验效果的有效动力;设计型实验是开放式实验的延续,是提高学生素质不可缺少的环节。通过一个学期的试点,改革效果良好。 　　关键词:实验教学 检测 开放式 教学模式 教学管理 　　 　　1 引言 　　实验教学是高等院校特别是工科教育的重要环节,直接关系到学校的教学质量,在学生实践动手能力、创新创造能力的形成及素质培养过程中起着举足轻重的作用[1-2]。目前,智能检测实验系统平台是我院智能测控实验室的一部分[3],目前已承担了电气、自动化、化工等多个专业的实验、实训、课程设计以及毕业设计等教学任务,光实验教学一项,每学年的教学任务就可达1.1万人时数之多,而且还不断的有新的实验课程、新的教学任务增加;人数多、负荷重已成为目前制约实验教学发展的一个很大的屏障。在现有教学模式下,实验教学也延续着理论教学的模式,在有限的实验课时下由老师教、学生被动的进行操作,学生很难深入的掌握实验技能,更不用说创新意识和创造能力的培养了;而实验课后,实验室的实际利用率则非常低,大部分时间实验室都处于闲置状态,学生没有更多机会进行实验操作,造成实验资源的极大浪费。因此,目前的实验教学模式必须改革,如何更好的利用和合理的分配有限的实验资源,并充分发挥学生在实验中的自主创新能力,是实验教学模式改革的目的和要求所在。 　　针对目前实验教学模式陈旧、学生实验操作机会少、实验设备利用率低的问题,探讨新的实验教学方法和教学模式:(1)将实验学时自由分配给学生,由学生自主安排时间到实验室完成实验,以此提高实验资源的利用率,并保证学生有充分的实验时间;(2)结合实验管理软件,实现对学生实验的考勤和考核机制,以避免学生频繁实验造成实验管理人员工作量的增加;(3)合理的规划不同类型实验进行的时间段,以保证实验资源的合理利用;(4)对不同课程、同一类型的实验进行合理的分配,以防止造成实验冲突;(5)实验课程老师应承担对实验的个别辅导和讲解,以提高学生对实验的理解和掌握。本文针对几点创新性的改革进行了详细的探讨和分析。 　　2实验教学管理软件的开发和使用 　　为实验教学质量的提高,要求教学环节不断细化和教学管理个性化,由此产生了大量的实验教学信息,该实验室以往的实验教学信息管理主要采用手工方式,大量信息的手工纪录不仅难以系统保存,而且不便于分析和利用,各教师的实验教学信息不能共享,造成大量实验教学信息资源的浪费,不利于对课程整体教学质量进行控制,无法为调整实验教学环节提供可靠依据。为此本实验室相关老师及学生集体开发并使用了实验教学管理软件[4-5]。 　　目前,该管理软件采用VisualBasic及SQLServer数据库软件编写,在智能检测实验室进行了运行测试,主要实现了以下三项功能: 　　1)老师/学生系统登录及签到管理 　　进行实验的教师和学生都可以登录系统,并查询到课情况,如图1所示。 　　图1 实验教学管理系统 　　2)实验课程的时间安排及实验室实验资源的安排 　　教师登录管理软件后,可以根据课程需要添加/删除实验课程、安排实验课程时间,学生通过管理软件就可查询到实验课程安排情况,如图2所示。 　　在开放性实验中,实验室资源是否空闲是学生能否进行实验的前提。管理软件提供了实验资源在线查询的功能,如图3所示,教师和学生都可以通过系统方便的查询到是否有空闲资源提供给学生实验。 　　图2 实验课程安排 　　图3 实验资源安排 　　3)成绩的管理 　　实验管理软件提供了学生实验成绩的评定和查询功能,如图4所示。成绩包括考勤成绩、操作成绩和报告成绩三项。教师登录系统后可随时根据学生实验情况给学生打分,学生也可通过系统查询随时查询个人成绩。 　　图4 成绩管理 　　通过实验管理软件的使用,智能检测系统的所有实验都可以得到合理的分配,学生可以在一定的时间范围内自主的安排个人实验时间,学生实验的热情以及认真程度都得到很大的提高。同时,有限的实验资源也得到合理的利用,实验室管理人员的工作量也因有管理软件的存在而大大降低,使整个课程的实验效率得到有效的提高。 　　3 开放式课程实验教学 　　开放式实验教学是指最大限度的开放实验室教学资源,鼓励学生在课余时间走进实验室,在一定的时间范围内自主的安排个人实验时间。这样的实验教学模式可以提高现有实验设备的利用率,同时,能激发学生的求知欲,培养学生的探索意识和创新能力[1-2,6]。 　　针对我院智