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再说化学实验探究 　　化学是一门实验学科，实验教学非常重要，而实验探究是实验教学的重要手段。师生的探究活动过程中是否充分发挥了教师的指导作用、是否充分发挥了学生的主体作用都将直接影响实验教学效果。在实验探究中，教师指导学生观察实验应是适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，使学生集中注意、深入思考、发展思维能力、迅速掌握实验操作要领，在探究中获得新知，并进而逐渐养成进行化学实验研究所必需的科学态度和方法。那么到底怎样搞好实验探究呢？到底怎样发挥实验教学的作用呢？到底怎样通过实验探究来优化课堂教学呢？笔者谈谈自己的粗浅体会。 　　一） 化学小实验的引入，可培养学生的兴趣，还可激发学生的求知欲 　　绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》一节是初中化学教学的始业课，我们须认真设计。图片的展示与老师的讲述固然重要，但如果利用小实验引入，则课堂趣味横生。取一支洁净的试管，向其中倒入少许无色的氢氧化钠溶液，然后滴加无色的酚酞试剂，再向变红的溶液中滴加无色的稀盐酸，结果红色消失。“同学们,这就是‘白酒变红酒，红酒变白酒’的魔术。”“同学们，这个魔术并不神奇，它里面包含着化学知识。”此时，学生拍手称快，课堂气氛热烈。这样的引入，不但激发了学生的兴趣和求知欲，而且创设了为体情境。无独有偶，在高一化学《绪言》课堂里，我设计了无水酒精与鸡蛋清反应的实验，实验简单，但及时启发学生：同学们你们在试管中发现了什么？然