本科研究性教学基本特征探析.docVIP

本科研究性教学基本特征探析 　　摘要：通过分析本科研究性教学的内涵、研究性教学与传统教学在教学理念、知识传授、师生关系方面的不同旨趣，从教学目标、教学内容和教学主体三个方面将本科研究性教学与中小学研究性教学进行了对比，进而明晰了本科研究性教学的基本特征。 　　关键词：本科研究性教学；特征 　　中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1004-8154(2009)06-0031-03 　　 　　在国家实施科教兴国、建设创新型国家的总体建设目标下，培养具有创新能力和创新精神的高层次人才成为大学的使命。面对社会对人才发展的要求，构建一种有助于学生积极主动参与并善于探索的教学模式，建构一种有利于培养学生探究问题并解决问题之能力的教学模式，是担负人才培养重任的高等学校不可回避的责任。旨在培养学生创造能力和创新精神的本科研究性教学在大学教学中的提出和运用，尤显必要而迫切。笔者从本科研究性教学的内涵、研究性教学与传统教学的不同旨趣、本科研究性教学与中小学研究性教学的比较三个方面探讨本科研究性教学的基本特征。 　　 　　一、本科研究性教学的内涵 　　 　　研究性教学是教师为了使学生进行研究性学习而开展的一种课堂教学，其目标在于使学生以类似科学探究的形式来学习。根据《辞海》的解释，教学指的是教师的传授和学生的学习，所以教学总是包括教与学两个方面。研究性教学的教与学两个方面