合作、探索、学习——浅谈小学美术课堂教学“探索、学习”环节中合作学习策略.docVIP

合作、探索、学习——浅谈小学美术课堂教学“探索、学习”环节中合作学习策略 　　合作、探索、学习——浅谈小学美术课堂教学“探索、学习”环节中合作学习策略 　　长沙市芙蓉区东晖小学 赵青 　　内容摘要： 　　合作学习是小学美术课堂教学“探索、学习”环节中最具实效的教学手段之一。教学策略的恰当运用是合作学习教学实施成功的关键。1、巧设问题，提高学生学习能力。2、智慧碰撞，激发学生创造思维。3、灵活运用，把握美术学科特点。4、礼仪教育，规范学生学习状态。 　　关键词： 探索、学习、合作学习 、实效、策略 　　正 文： 　　“探索、学习”是美术课堂教学中培养学生学习能力、实现教学目标的核心环节，也是学生创作的基础。而合作学习成为了小学美术课堂教学“探索、学习”环节中最具实效的教学手段之一。 　　苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为教育者应多给学生提供这种探究的机会，而“探究、学习”环节能有效实施小组合作学习形式，能使每一位学生充分参与，积极思考，提高学生美术学习的能力，在不同的潜质上获得不同程度的发展。教学实施中教学策略的恰当运用是合作学习成功的关键。 　　一、巧设问题，提高学生学习能力。 　　小组合作学习问题的设立是合作学习成败的关键。为了促使合作学习有效开展